浅析在小学数学教学中对学生创新能力的培养.doc

《浅析在小学数学教学中对学生创新能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析在小学数学教学中对学生创新能力的培养当今是一个充满竞争的世界，人类己经进入一个知识经济的时代，而创新在这个特殊的时代屮有着重要地位。由此可见，培养学生的创新精神、创新意识和创新能力在素质教育中有着重要地位。数学课堂就应该成为学生主动探究、创造活动的主阵地。那么，在具体的教学活动中，如何优化课堂教学，致力培养学生的创新意识呢？一、唤起创新意识，激励学生质疑问难创新精神是指一种发现问题、积极探求的心理，数学课堂教学中，必须唤起学生的创新意识，使之想创造。培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点，也是创新能力培养的基础。“好奇”是儿童的

2、天性，他们常常对一些奇怪的问题感兴趣，发生疑问，从而产生好奇心，这正是“创新”的潜在能力。因此，教师要善于创设情境，激励学牛质疑问难，唤起学生的创新意识。如，在教学“小数除法”时，学生通过例题的学习，知道了小数除法的算理后，引导学生质疑，8.5除以0.5这个算式，除了把这两个数都变成整数再算以外，还有英他的方法吗？问题一提出来，片刻就有一名学生起来回答道：“老师，我为了把两个数都变成整数，分别乘以4,就变成34除以2,同样也得17,这样做可以吗？”这时，我对学生进行了肯定，并带领学生一起验证，最后一致赞成这个学生的计算方法。宙此可

3、见，学生的思维不是凭空产生的，而是在外界环境刺激下的一种积极反应，也是主动学习的表现，更是培养学生创新意识的动力。二、大胆引导学牛动手操作，让学牛敢创造数学教学中，大胆让学生操作，是一种实践能力的发展。实际操作不仅可以帮助学生了解知识的来龙去脉，同时能促进学生思维的发展，有助于激发学生的创新意识。要想使学生敢于创造，关键是教师的巧妙构思，精心设问，从而激发学生的思维，大胆地走进创造的新天地。三、启迪学生展开联想，会创造联想是什么？是根据事物之间某些方面的相似性，由此及彼地推测它们在其他方面也可能相似。从数学角度讲，也是从一个问题到

4、另一个问题的心理活动，是培养学生创新能力的法宝之一。教会学生在原有的基础之上进行联想组合，梳理数学知识，沟通数学之间的联系，强化数学知识的特征。这样既杜绝了学生掌握知识的混淆，又增强了学生的创新意识。总之，面对农村孩子，要想提高他们的创新能力，使之会创造，一是要注意学生观察能力的培养，只有具有了很强的观察能力，才能培养学生的想象力，并去发现问题；二是要注重发展学生的想彖力，让智慧负载着情感，让想象张开翅膀；三是要给学生提供一题多解，一题多变，多向思维，逆向思维的材料，激发他们的创造性；四是要培养学生动手操作能力,只有动手操作实践，

5、才能使新思维物质化。（作者单位四川省万源市大竹镇临河中心小学）编辑鲁翠红