传统节日与民俗文化.pptx

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1、季氏将伐颛臾《论语》致敬孔子:在礼崩乐坏、动荡不安的春秋时期，孔子坚持礼乐治国，希望能带给人民社会安定和安居乐业。然而，现实与理想的矛盾难以调和。在他生活的时代里，没有一位在位的统治者，愿意接受他创建性的思想。他的生命历程，充满了挫折和磨难。公元前484年，十四年之久的漫长而无奈的逐梦之旅，终于宣告结束。孔子放弃了他济世安民的政治抱负，返回家乡。这一年，孔子68岁。集体朗读读音准确读准语气关于朗读：“尔欲作五古、七古，须熟读五古、七古各数十篇。先之以高声朗诵，以昌其气；继之以密咏恬吟，以玩其味。李、杜、韩、苏之诗，韩、欧、曾、王之文，非高声朗读则不能得其雄伟之概，非蜜咏恬吟则

2、不能探其深远之趣。二者并进，使古人之声调拂拂然若与我之喉舌相习，则下笔时必有句调凑赴腕下，自觉琅琅可诵矣。”——曾国藩给儿子曾纪泽的信朗读，须读准语气！何谓语气呢?在一定的具体思想感情支配下具体语句的声音形式。具体来说：语言环境不同，每一个语句必然呈现出"这一句"的具体感情色彩和分量，并表现为千差万别的声音形式。语句中所包含的是非、爱憎方面不同程度的区别，也叫做分寸、火候。停顿重音语速语调比较例句，辨析语调。是社稷之臣也。是谁之过与?比较例句，辨析停顿。昔者先王以为盟主昔者/先王以为盟主丘也闻有国有家者丘也/闻有国有家者比较例句，辨析重音。无乃尔是过与?且尔言过矣是谁之过与？

3、自主举例，辨析语速。如：何以伐为？是谁之过与？小组讨论，比较同一段中前后语气处理的不同；小组比赛朗读。1、无乃尔是过与?何以伐为?2、且尔言过矣是谁之过与?3、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞今由与求也……而谋动干戈于邦内。——呈现语意递进关系探究段落之间的逻辑关系；全文朗读比赛。段落之间是否也存有某种逻辑关系？有：陈述——推脱——顽固子：事件——人品——立场孔子情感态度的显著变化？语重心长——严厉批评——义正辞严痛心疾首小结读出恰当的语气——神：思想情感形：停顿、重音、语速、语调礼乐之国东周时期，周王室衰弱，诸侯争霸，礼坏乐崩，礼乐制度受到严重冲击。儒家创始人孔子，将致力恢复西周

4、时期的礼乐制度作为了自身的毕生追求。由于没有任何一个诸侯国的君主接纳他的思想和主张，孔子决定将注意力转移到下一代君子的培养上。理想之美在于求而不得！“经历了冻伤、截肢、癌症、血栓等众多挑战，他从未放弃与珠峰拥抱的梦想！2019年劳伦斯世界体育奖年度最佳体育时刻奖得主夏伯渝的故事，向世界展示着中国人的坚毅和信念。”43年来，70岁的夏伯渝拼尽全力用钢铁之肢征服世界最高峰，同样执着于梦想，他与孔子有何不同？"世界十大文化名人“之首——孔子共勉有理想在的地方，地狱就是天堂。观看纪录片《孔子》建议观影布置作业:1、建议观影：纪录片《孔子》、电影《孔子》，思考孔子的成功与失败。2、结合

5、当下，谈谈“年轻与理想”。3、