汽车制造业远程教学模型构建.doc

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1、汽车制造业远程教学模型构建【内容摘要】我国汽车制造业迅猛发展，但人才需求矛看口趋显现,从业人员专业技能素养的形成与提升的途径和质量受到严重制约，从而影响到人才竞争力整体水平，并最终影响到汽车制造业的自主研发与创新能力。如果充分利用现代网络通信技术优势，构筑远程教学平台，可以有效探索符合汽车制造业行业需求特征的人才培养模式，开发行业人才建设新路径。【关键词】人才培养；汽车制造业；远程教学；模型中图分类号：F407.471文献标识码：A1我国汽车制造业人才培养现状中国汽车工业协会市场贸易委会提供的数据表明,2012年我国汽

2、车产销量分别为1927万辆和1931万辆,同比增长分别为4.6%和4.3%,再次蝉联世界第一。但从制造能力而言，我国距离汽车强国的梦想还有很大差距，尤其是在技术创新和管理水平方面表现得更加突出。造成这种局而的原因是多方面的，但归根结底最关键的因素还是行业人才供需失衡造成的人才短缺、整体素质偏低问题，从而导致汽车产业难以形成核心竞争力。正如屮国汽车人才协会副理事长管欣所言，人才瓶颈很大程度上制约了我国汽车工业由大做强。1.1我国汽车制造业人才现状当前，我国汽车制造业人力资源基础状况较差，企业难以形成足够的人才储备，无法完

3、全确保各岗位人才需求的数量和质量。大多数企业普遍存在专业人才短缺、人才结构不合理的现象，不仅缺少掌握核心技术的高端研发人才、懂技术会管理的复合人才，也缺少高级汽车技工、技师等生产一线高技能人才，以及具备汽车结构原理等专业知识基础的营销人才。我国汽车工业研发人员占技术人员比重不到8%,高级技工占工人总数比重仅为4.3%,而汽车工业发达国家的同类比重分别达到30%和40%。由此不难发现，我国汽车工业人力资源现状不容乐观，人才培养与储备还有很大的发展空间。1.2我国汽车制造业人才培养现状我国汽车制造行业现有人才培养模式较为单

4、一。很多员工都是从学校相关专业毕业生中招聘而来，研发人员主要来口高等科研院校，技工人才主要来自职业院校，比如合作办班或者定向培养等。这也是我国汽车行业现有人才培养模式的主体。这种模式具备一定的系统性和有效性，但无法保障人才知识体系的及时更新，无法与行业前沿水平保持动态同步。当然，企业还会采取“请进来”或者“走出去”的办法组织短期培训。这种模式会受到培训人员工作时间及空间距离、培训内容的针对性等因素限制，不一定会达到理想效果。据我们对长沙经济技术开发区17家汽车或汽车零部件生产厂商的抽样调查数据分析，企业对2012年所参

5、与或组织的短训效果整体满意度在70%以上的只有5家，占比仅有29.4%；整体满意度在50%以下的有4家，占比23.5%。数据表明，汽车制造企业对现有人才培养模式满意度不高，但乂苦于没有更合适的培养办法。2汽车制造业远程教学模式随着“学习型组织”观念的逐步深入，当今社会人才培养的外延不断拓展，人们不再拘泥于以往“一人讲，大家听”的僵化教学方式，开始接纳和习惯更多轻松便利、形式多样的学习态式，甚至把互助互学的交流讨论也作为广义的学习范畴。我们可以把教学分为现场教学和非现场教学两大类，而非现场教学即远程教学。在现代科技快速发

6、展的今天，网络通信平台的不断完善为人才培养新模式的探索提供了便利和可能，可以有效化解现场教学模式的各种弊端。行业组织或企业自身可以借助远程教学模式构建远程即时互动教学平台或远程单向教学平台，实现授课者与学员之间的有效对接，也可满足员工自我学习与培训以及员工之间相互探讨的需求，从而达到提高员工知识水平和技能的冃的。2.1远程教学的种类远程教学根据其实现形式可以分为即时互动教学、即时单向教学、非即时单向教学三类（见图1：三种远程教学关系示意图）。其中,传统意义上的远程教学以即时单向教学为主，也就是把授课者的教学画面即时传递

7、给听课者，但不构成互动交流；而即时互动教学可以是双向或多向的，“教”与“学”的角色可能并不固定；非即时单向教学是一种单一且具备延时特性的教学形式，授课者的教学画面被存储起来，学员根据自身需耍通过网络来选择学习的内容和时间。图1三种远程教学关系示意图①即时互动教学；②即时单向教学；③非即时单向教学2.2汽车制造远程教学的实现场地远程教学借助网络的优势具有很强的灵活性，可突破教学时间和空间的限制。汽车制造业可选择多种场地来实现远程教学：总公司与分公司之间、制造基地与汽车4S店Z间、科研院校与汽车厂家Z间、公司同事或业内同行

8、之间、国内企业与国外同行之间等等，只要有网络通讯覆盖之处,便可开展远程教学。2.3汽车制造远程教学的实施办法每种形式的远程教学都有各口不同的实施办法，企业可以根据现实情况加以选择。2.3.1即时互动远程教学的实施办法即时互动远程教学可以采用多种办法，互动形式也具有多样性。最常见的即时互动教学就是建立一个视频和音频实时互动平台，教师