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时间:2020-02-28
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1、水平二教师:司智聪篮球原地运球一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想。以学生的发展为中心,遵循技能形成的规律,鼓励学生通过练习与体验,探寻和纠正技能动作,启发学生自学自练、互帮互学,并逐步形成积极主动的学习态度,从而促进学生学习能力的提高。教学过程充分发挥教师的主导作用,彰显学生学习的主体地位,有序的组织教学。关注学生的个体差异,使每个学生在与同伴的合作学习中得到技能的逐步提高,心理的愉悦与满足,培养学生终身体育意识。二、教学目标1.认知目标:通过篮球与游戏的学习,掌握简单的高低运球技术。2.技
2、能目标:通过学习,提高运球能力,发展奔跑、跳跃、灵敏等体能。3.情感目标:促进个性发展,体验篮球运动的乐趣,增进心理健康,提高社会适应能力。三、相关分析1、教材分析在科教版教材中,小篮球从四年级开始出现至六年级,技术动作呈由易到难的递进,是小学球类教材学习中的重要组成部分。根据小学生年龄特点,重点以学习基本技术和技能,提高身体基本活动能力为主,目的使学生初步掌握基本技术,懂得一点比赛规则,培养篮球运动兴趣,引导学生积极参与。2.、学生情况分析:(1.)心理特点:四年级学生活泼好动,喜欢上体育课,对体育运动有良好的参与意识,并且
3、对教师明确提出的学练要求能够主动完成,同时,他们对动作的认识具有了初步的自我分析、理解能力,对动作的完成质量有了初步的评价与量化标准,这是进行合作学习,教学中能高效率完成尝试与体验的一个先决条件。(2.)生理条件:四年级学生开始进入青春初期,身体发育较快,身高明显增长,身体素质明显增强,但长时间、大运动量的练习容易产生疲劳感,易产生消极情绪。技能的形成过程较低年级快,对粗略动作的掌握较快,但细致程度不够,在学练的过程中,动作容易变形,走样,形成各种错误的技术动作。(3.)技能基础:篮球原地运球的技术比较简单,在日常的学习和生活
4、中,学生们都或多或少地参与过,形成了一定的技术基础,但是也养成了一些错误的练习习惯,需要教师在教学过程中及时纠正。四、设计思路针对四年级学生的特点,以学生为主体,教师主导,采用练习与游戏相结合的方式进行教学。学生主动学习,积极参与。利用游戏贯穿始终,让学生学得轻松,乐在其中。从开始部分的取球就创设情境,由游戏“取龙珠”进行导入。基本部分提出问题,用游戏“戏龙珠”积极引导学生思考,让学生在游戏中体验,解决问题。然后教师根据学生取得的学习成过进行总结、补充、纠正,并加强练习。最后提高身体素质部分进行“群龙争霸”运球比赛。本课有更高
5、的趣味性、实践性、健身性。篮球运球手触球图片原地运球基本动作要领两膝弯曲体前倾,自然分指手心空,以肘为轴指腕压,柔和按拍要缓冲。高运球:胸和腰部之间高度低运球:控制在膝关节以下谢谢观看
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