高中通用技术教学实践的探究.doc

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1、高中通用技术教学实践的探究摘要：高中通用技术教学中教师要从课堂设计上下工夫：为学生营造良好的学习和探究氛伟I,激发学生热情；耍密切结合学生的生活经验，精选案例；要充分调动学生参与意识，提高学牛的动手能力，最终达到培养学生思维和创新能力的要求。关键词：通用技术；教学实践；课堂设计；案例随着教育实践的丰富，一门以提高学生技术素养，发展学生个性的课程越来越受到重视，这就是近年来新设的通用技术课程。这门课程通过开展技术活动教学，让学生动手开展技术设计，努力培养学生的创新精神，培养创业意识，提高学生的实践能力。作为通用技术教师要而临如何让学生积极参与到课堂教学中，如何让学生在刚开始的热

2、情退却后主动学习这门课程，动手设计，动手实践的问题。为此，在新课程理念下，教师应该搭建自主、合作、探究的教学模式，通过创新内容和教法提高学生的兴趣,激发学生的思维，培养有技术素养的未来人才。一、从课堂设计上下工夫课堂设计是实施教学的关键，良好的设计能让整节课井然有序。作为技术课程而言设计就是它的核心，开展技术设计必须有完整的流程；同时技术课程的开展都需要在一定的情境下进行，如问题情境、实验情境等。1・注重流程设计新课标下的通用技术课程都是以技术内容或者是专题形式编排的，教学需要在整体把握内容、模式、教学目标的情况下，对每节课进行设计。教学的过程大多以技术设计活动的形式开展，这

3、就需要有一个完整的流程设计。从问题到方案的提出，再到讨论交流，再到动作制作，优化评价等。例如，在进行技术与设计1的模块教学时，教师首先要从整体上把握,知道课标对本模块的要求是什么，再通过分析技术的产生、设计、方案的形成、制作、评价等环节，再在每个环节下具体地展开教学。2.注重情境设计新课改下的教学观念，要求教学要在一定的情境中开展，让学生置身丁良好的教学氛I韦I,激发学习的兴趣和欲槊。技术课程学习的起点是发现现实的技术需要，这就需要学牛有发现、探求的能力。良好的教学情境能激发学生的思维，为此教师要积极地设计有利于学生思维的情境。如问题情境的设计能诱发学生去探究，驱使学生开展设

4、计制作，解决问题。例如，在教学系统与设计时，教师让学生自己回家调查自己所住小区供水系统存在的问题，并根据“系统与设计”的相关原理思考如何改进，并能完成制作设计，解决问题。二、从案例的选取上下工夫案例教学法是新课改后的重大变革，教师在教学中不再是传统的枯燥讲解，而是通过分析案例，找出知识，分析知识，最终获取知识。典型的案例能激发学生的兴趣，突破教学难点，提高教学效率。为此，我们教师应该在案例的选取上下工夫，选取能密切联系生活，符合教材内容的案例。1•案例选取的分析在选取案例时，要注意以下几点：（1）要钻研教材，只有明白了教材,吃透了教材，才能选取恰当的案例。（2）确定案例的来源

5、，不同的内容在案例选取上也不同，可以从课本上选取，也可以从杂志、报纸，书籍，甚至可以是现实生活中的案例。（3）搞懂案例所涉及的材料，蕴含技术课程的哪些概念，哪些原理及方法。（4）所选案例与教学目标的关系，展示案例的时间等。2•案例使用的形式同一个案例可以有不同的展示形式，不同的展示又能带来不一样的教学效果。教师在案例选取上除了要考虑上述问题，还要在使用时注意其展示形式，可以是对案例的结论的验证分析，可以是对案例的讨论分析。例如，通过对案例的分析可以让学生参与到整个案例所处的情境屮，学习设计者如何去思考、分析、解决问题的方式。讨论中或讨论结束时，教师应进行一定的点评。点评应回到

6、学生的学习冃标上，其重点讲清案例所贯穿的知识点，所蕴含的原理、思想和方法以及处理此类问题的一般方法，从而使学生在案例讨论过程中“由感性认识上升到理性认识”，并了解和掌握实际工作的方法和步骤，使实际工作能力得到培养和锻炼。三、从学生的参与上下工夫新形势下的教学，必须注重学生的参与性，尤其是通用技术课程又是实践性很强的课程。教师要从学生的参与上下工夫，主要从两方面入手：1•参与学习的全过程随着教学理念的更新，学习不仅要重视结果，更要重视知识的获取过程，甚至知道知识的产生过程。在通用技术教学中学生需要亲历“产生需求、构思方案、表达交流、制作试验、评价分析、优化综合等组成的一系列技术

7、过程”，并实现学习知识，感悟知识，运用知识。例如，在教学“发现与明确问题”时，首先调查人们的需求，得出发现与明确问题具有需要解决的技术问题，需思考满足他们的技术条件。接下来指导学生列出设计要求，学生分组讨论设计方案，并选出最优的方案。整个过程都由学生参与完成，强化了动手能力，培养了学生的思维和创新能力。2.强化实践能力通用技术学科设置的目的是培养学生的技术索养，促进学生的全面发展，这门课程是以注重实践性、注重创造性的课程。需耍学生积极参与实践，强化动手能力。总之，在高中通用技术教学中教师要从课堂设计上下