音乐教师职业素养论文.doc

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1、音乐教师职业素养论文…、音乐教师应注重加强自身的业务素养扎实的专业基本功扎实的专业基本功是每一位音乐教师必需具备的基本素质。包括有：声乐、器乐、舞蹈、创编和改编能力、组织活动的能力等等。术业有专攻，音乐教师的特殊性就体现在他的专业特长屮，如果…位音乐教师对所教的歌曲不能完整的有表情的范唱，不能拨弄一两样乐器，不能组织课外艺术活动的话，很难想象，他能在自己的专业领域立足，学生也很难信服这样的音乐教师。现代多媒体技术给课堂教学带来了方便和快捷。但如果盲目的依赖课件、音响等一些硬件设施，这就成了本末倒置的做法。音乐教学属于人文课程的学科性质，教师生动的范唱、演奏、表演能吸引学生的

2、注意力,拉近师生之间的距离，从而创设师生间和谐的人性关系，营造良好的课堂氛围，学生在耳濡目染中才会在心中播下真正热爱音乐的种子。优良的教育教学能力教师要以丰富多彩的教学内容和牛动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久和稳定的兴趣和爱好。笔者在课堂上曾设置过如下的教学环节：课前五分钟的才艺表演；让舞蹈、情景剧进入课堂；开设“流行风流行音乐赏析”；搞班级音乐会；鼓励学生写音乐随笔，并将他们当屮的优秀作品发布在音乐网站专栏上，歌曲创编等等。实践证明，这种多元化的教学方式是卓有成效的。二、音乐教师需要具备广博的文化修养苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽

3、广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人”。在音乐教学中常常有这样的现象，当你把所讲的内容巧妙的与吋代背景、民族性格、风土人情等知识联系起来，再加上教师准确流畅的表述来分析音乐作品时，学生总是怎于关注的，同时，给他们留下的印象也最深刻。例如，在欣赏《华夏音乐之光》这一课时，可以中华民族发展史为脉搏，衬托出民族音怎的时代特征。又例如，在学习《音乐和尺族》单元时，从民族性格、地理环境、文化习俗的角度来区分各地民歌。这样一来，通过比较的方法，学生不仅了解本民族优秀的音乐文化，还透过音乐开阔了思维，理解了世界多元音乐文化。“基牢易建厦，沙地筑塔难”。文化素

4、质的高低决定着一个人专业发展的深度和广度。有了良好的文化水平的积累和铺垫，音乐教师的艺术水准才能水涨船高。三、音乐教师需要具备开放的学习意识有句话说的好：学生永远是新的，如果教师停步不前,必会遭到历史的淘汰。音斥教师需要有强烈的求知欲望和广泛的学习兴趣，及吋研究音乐教育的最新成果，参加各级各类的参赛课、公开课、研究课、示范课，向同行和专家学习先进的教学理念和教学方法，并善于将新知识运用到教学中。不仅耍向同专业的老师学习，也要向不同专业的老师学习，例如在执教欣赏《音乐和诗歌》单元吋，可以向语文老师了解中国古代诗词方而的知识。执教欣赏《音乐和时代》单元时，可以向历史教师讨教相关

5、知识，如此给予学生宽广的视角和思维空间，方能取到良好的教学效果。教师还要善于向学生学习，这是一个能使自己“事半功倍”的教学资源。学生是…个勇于接受新生事物的群体，他们的思维可以讲是一种永不衰竭的“活性资源”。教师不妨将时间、空间适当的留给学生，发挥他们的主观能动性，让他们从“一个等待填满的容器”变成“一枝被点燃的火把”，一方而，提高了学牛学习的积极主动性，另一方面，教师也可以从学牛身上吸收到大量吋尚新鲜的元素，真正实现教学相长的口的。四、音乐教师要拥有健康的心理素质俄国著名的心理学家乌辛斯基说：“教师个人的范例,对学牛心灵是一缕非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西可以代

6、替的。”在学生的成长过程中，教师是重要人物,是参照、是榜样。学生的心理和行为的形成无不受教师的言行影响。而且这种影响是潜移默化的。如果教师常表现的烦躁、易怒，使学生常处于紧张和焦虑之中，课堂就很难营造愉快、轻松的环境；相反，如教师常表现出友善、愉快等情绪，并积极关注、理解帮助学生，学生则会自尊、自信、快乐，并进而接纳自己。总之，教师的心理健康状况对学牛的心理发展影响非常大。这就需要我们拥有…个宽广的胸怀，客观的看待生活中的各种问题和矛盾，正确的疏导和缓解压力，保持愉快的心情，开创良好的人际关系和工作氛围。“广博其知识、完善其专业、高尚其志趣、澄清其品格”。音乐教育的发展需要

7、高素质的音乐教师。这是时代的要求，也是吋代赋予音乐教师的使命。作者:周蔚单位:江苏省盐城市第一中学