水滴的旅行教学反思.doc

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1、水滴的旅行教学反思篇一：水滴的旅行教学反思在教学《水滴的旅行》这一有关水循环的科普性课文时，我问了一个问题来激起孩子的兴趣，导入课题：一滴水，怎样才能永远不会干涸？孩子们被我问住了，各种各样的回答，他们发现好像只有一滴水没有办法不蒸发。继而我再引导孩子们复习上册学过的一篇儿童诗《雨点》，问他们这雨点是不是也是一滴水？它最后到了哪里？孩子们恍然大悟：把这滴水放进小溪里，放进江河里，放进大海里，就永远不会干涸。有了这样一个有意思的开头，在分析课文时，我一边讲解，一边请小朋友来比较：水滴在这篇课文里先后先后到了哪些地方，变换了几种形态？根据这一个思路，同学们总结出

2、：在世界最高的山峰上，它是一朵雪花；在大海里，它是一朵浪花；在草原上，它是骏马身上的一滴汗；而今天它就在我们身边不远的一个公园里，和它的小伙伴们一起，欣赏蓝天白云。接下来我又抛出一个问题，这个小水滴是在公园的水洼里永远待下去了吗？它以后还要去哪里旅行呢？又是以什么形态呢？小朋友根据第四段的描述，开始发挥想象，有的说它变成水蒸气了，又轻又小，我们看不见，跟我们捉迷藏呢；有的说变成水蒸气上升之后，很多小水滴聚在一起，变成了一朵朵白云，跟空中的小鸟们一起飞来飞去。这样的启发想象，也很好地给孩子们做了一次说话的拓展练习。篇二:水滴的旅行教学反思教学目标：1.认识本课

3、15个生字，会写生字''世”“界”“把”“们”a七”□O2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。3.初步知道小水滴的旅行过程。教学设计：一、创设情境，谈话导入1.板书：旅行借助拼音，谁来读读这个词。同学们，喜欢旅行吗？说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？2.板书：小水滴有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。谁来读一读这句话？猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？带着这样的心情，再读这句话。1.小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。2.指导朗读课题。二、朗读课

4、文，学习词句1.轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读。2.我知道，小朋友都想读课文了。接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来,借助拼音多读几遍。好，开始！3•大家读书本领真强，敢不敢展示一下？1.先来看这个词语：世界世界指的是哪里呢？说说你们的理解。这才叫世界呀！2.学习写好“世”和“界”。世：第二、三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。“世”书写口诀：左低右高是长横，竖画高低有不同,距离相等要均匀。“界”书写口诀：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。3.在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的。屛幕依次出示带拼音的词语：山峰、大海、

5、草原、公园。7•要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读，其他小朋友认真听。读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们。8.其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音,跟老师读一遍。9.细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。对，就是小水滴到过的地方。想不想欣赏一下这美丽的风景？睁大眼睛，一起跟着小水滴去看看。播放幻灯片。10.小水滴还带来了一些词语宝宝，你们能认识吗？老师建议男生读一个，女生读一个，一起跟着水滴去旅行。昨晚带到映出宽广要把水汽越来越高新的旅行伙伴们聚会11.小朋友真会学习，词语都读准了，那课文能读顺吗

6、？自己练练，注意标点和停顿，特别是长句子的停顿。每人至少读两遍，读不顺的句子多读几遍。出示句子：我去过世界上最髙的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导朗读：这个句子比较难，谁来读？老师有个建议,如果你能注意一下停顿，就能把句子意思清楚地告诉别人To再试试。出示句子：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。指导朗读：这句话很长，先练一练，注意停顿哦。谁来展示一下？评价朗读：真是朗读高手，听他这么一读，我们就知道了小水滴此时的心情怎么样？从哪个词语听出来的？我们在读的时候，就要注意这些地方。小水滴还去过哪些地方？接读句子：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟

7、它一起奔跑。指导朗读：多美的世界啊！请小朋友相互之间练一练,你读给我听，我读给你听，谁读得好，就伸出大拇指称赞一下他。昨晚，一场雨把小水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢？谁来读？出示：我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映在天空和云朵。时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。指导读通读顺。三、引导探究，指导写字1.下面我们一起来写字。词卡出示生字“把”“们”“汽”，生认读。2.仔细观察，这三个生字都有什么共同点？左右结构、左窄右宽。3.认真观察字形，自学笔顺，在书上描红。一边描，一边想这三个字怎么记，怎么

8、写。1.老师也想写这三个字，谁来教教我？2.老师学会