比尾巴简案及反思.doc

《比尾巴简案及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、10.比尾巴一(2)教学目标1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画撇折。2、正确流利地朗读课文，读好问句的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点：识字，会写“公”及朗读。教学难点：问句的朗读。教学方法：情境法、引导发现法、朗读法教学准备：课件教学过程一、激趣导入1、今天，森林里特别热闹，有许多小动物从四面八方赶来了，这是怎么回事啊？原来是动物王国正在举办一场北开生面的比赛，你们猜猜是什么比赛？生：比尾巴。你们想不想到比赛现场去看一看？这节课让我们一起走进第十课。师随机出示课题2、齐读课题，提醒“尾巴”的轻声，指名学生认读“比尾巴”二、初读感知

2、1、学生大声正确的读一读课文，认一认本课的生字，跟同桌说说怎么记生字。2检杳反馈(1)分组开火车读带拼音的生字、去掉拼音的生字；(2)认读所有生字、词语；全班齐读生字师：看来同学们都可以做裁判了，现在我们一起来看看有哪些小动物参加比赛？三、整体感知，认识问句1、现在依次请出六位参赛选手2、自由读一读六个问句，读准“谁、尾巴”，不会的请教一下同桌。3、我们先看看这三个比赛项目结尾都有一个共同点(标点符号)，这个像耳朵一样的符号叫问号4、问句练读：师范读，指名读，齐读5、生自由读课文找出比赛的冠军吧！师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。

3、谁来说一说啊？指名学生回答6、师：多认真的裁判，多仔细的裁判。四、朗读练习师：动物们的比赛结束了，但裁判们的比赛刚刚开始。裁判们先跟老师比一比。1、师生读，一句问，一句答。2、同桌加动作读3、指名两两读。师：现在请男裁判问三个比赛项目，女裁判答三个比赛结果。试着边拍手边读。四、指导写字1、同学们各个都是优秀的裁判，出色地完成了任务，现在又到了考考谁的眼睛尖的时候，出示生字“公”，谁能说说写“公”要注意什么，撇捺要舒展2、教师范写，学生书空笔画3、学生先读再描红一个字，写一个字，4、展示评价五、拓展师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？原来它们

4、也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。1、同桌讨论，然后指名说儿歌。2、汇报交流六、总结在大自然中每个小动物，它们的尾巴各不相同，想知道分别有哪些作用吗？下节课我们继续去了解。教学反思这节课能够按照预想的顺畅的完成，自己觉得有几个方面做得较好：一、注重情境创设。用富有童真童趣的语言创设了学生去当小动物比尾巴大赛的裁判的这么个教学情境，不仅可以看比赛，还可以当裁判，多好的事。呀！这样的情境一下子就吸引了学生的注意力，轻而易举地将学生带到了课文中，诱发学生的学习兴趣，调动学习积极性，在接下来的裁判选拔的设关、猴子过河、还

5、有运动员进场时的进行曲，都很贴近所设计的情境。二、充分朗读，在读中感悟。就这篇课文本身而言，那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望。朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。对于本课在问句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，指名让学生读，这样他们让他们有个大体的感知。然后是让学生仔细听我的范读，让学生自己在听的过程中找出不同点，发现问句的朗读方法。再让他们自己按照找出的要点自己读，最后是再次指名读，齐读。三、趣味的拓展，相得益彰。我设计了拓展这一环节，利用图片另外出示了四种小动物的图片，然

6、后出示句子：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，此时让学生仿照课文的形式编儿歌。在学生展开激烈的讨论之后，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴（像剪刀）？”“（燕子）的尾巴（像剪刀）等。”当然，在这节课的教学中，也有做得不够的方面：1、在教学生字的板块，引导学生观察生字的字形特点，时间不够充分，当发现带有相同部件的字时，没能及时把握契机，让学生因此而获得更多的知识。2、教师评价语过少，如果能发现学生在语文学习中的闪光点，用激励性的评价语真诚地、恰如其分地赞许他们，相信在极富个性的评价

7、语的激励下，学生的学习兴趣会更浓。