比的基本性质反思材料.doc

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1、比的基本性质反思材料11月16口，根据“我的模式我的课”教研活动的开设，在教育局及各级领导的安排下，举行了区域教研一一同课异构活动，有幸聆听了县实验学校张老师和廉村镇贺老师的《比的基本性质》，充分体现了独特的模式教学。张老师在讲授时，采用了具有个人特色的“四三”模式。即四个环节和三个体现。根据出示的课件提出问题（环节一提出问题）；坯节二创设课堂结构:在小组里探究、交流、展示、猜测、验证等学习环节，使课堂结构紧凑，重点突出，让学生明确学习任务，目的明确；为了检查学生的学习情况，根据知识的应用让学解决问题（环节三）,教学例10,即求比值和化简比；最后得出结论（环节四）总结

2、出比的基本性质。三个体现，主要迎合了新课标理念。首先是体现了学生的主体地位；其次是体现了数学与生活之间的联系；最后体现了养成教育，即通过学习让学生会倾听、能提问、敢尝试、能辩论。总之张老师的这节课是一节具有个人风格，体现新的课程理念的教学模式。贺老师采用的是多元互动，合作探究的教学方法。由学生尝试化简，遇到问题小组共同探究、共同商讨、找到化简的办法，最后还进行讲解，通过讲解学生与学生之间互评，再把自己的解题过程与黑板板演对照、进行自评。有了这样有效的评价过程，让学生体验到了成功的快乐，增强了自尊心与自信心，体验了数学学习的价值，逐步建立止确地价值观。这两位老师教学效果

3、良好，是我学习的榜样。