教育教学论文 如何将多媒体运用于小学语文教学中.doc

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1、如何将多媒体运用于小学语文教学中通化市东昌区第二实验小学王炳权摘要：把多媒体运用于小学语文教学，用声情并茂、灵气频现的现代教学方式替代单一呆板的传统教学方式，可以更好地对应小学生的心理特点，进而更好地调动和激发学生的学习兴趣和积极性，起到事半功倍的效果，全面提高教学质量。关键字：多媒体小学语文教学情境在信息技术飞速发展的今天，以取之不尽、用之不竭的网络信息资源这个开放性的知识宝库为依托，把多媒体引入小学语文教学是迈向教育现代化的重耍一步。通过多媒体辅助小学语文教学，使教学内容变得有声有色、图文并茂，以

2、此创设教育情境，陶冶情操，使枯燥的教学变的新颖、生动，可以更好地激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性，全面提高学生的思维能力和小学语文的教学质量，使学生在获得知识的同吋，受到文化素养和人文情怀方面的培养，为今后的深入学习奠定了良好基础。一、利用多媒体激发学生的学习兴趣一位教育家曾说过：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教学环境的主耍途径之一”。传统小学语文教学用“一本书，一张纸，一支笔，一块黑板”来完成枯燥的教学任务，而多媒体教学则是充分发挥声、光、图的综合效应，为学生创设更为直观的学习情境，极大的吸引了学

3、生的注意力。在教学中通过知识形成的过程展示，吸引学生，调动学生的积极性。小学生最喜爱看动画片，我们就可以利用多媒体制作动画，制作成一个个有趣的小故事，将学生引入情景，使学生产生好奇感，激发学生的学习兴趣。在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，我利用多媒体播放了一个小短片，将课文生动形象的全面展示给学生，耍求学生借助动画片自己阅读课文，自学不认识的生字，提出一个问题,小蝌蚪在找妈妈的过程中有什么变化，谁帮助了它？在学生对课文产生浓厚的学习兴趣的同时去寻找答案，然后主动去学习，以获得更多的知识、技能和智慧。二、利

4、用多媒体创设情境，陶冶情感多媒体教学直观形象，在创设情境，吸引学生注意力方面具有强大的作用。如我在教学《荷花》一文中，我采用配乐朗读的方法，听到美妙的音乐，读着如诗一般的语言，充分发挥想象力，仿佛有了身临其境的感觉，真的闻到了荷花的清香，看到了荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘，看到了出污泥而不染的荷花。再如在教《望庐山瀑布》这首古诗时，我先利用多媒体给古诗配上音乐，让学生细细品味其中的情境，注意力自然而然地集中，学习兴趣也增加了，提高了学习热情，使学生在一种轻松、愉快的气氛中学习了知识，陶冶了情操

5、，让学生感受到文字的美感，使语文课堂声情并茂。三、利用多媒体设置问题，拓展思维多媒体的运用，在教学屮能激发学生的拓展思维，在学习屮多提出问题，并自己找岀答案，激发学生的好奇心与求知欲，为学生主动、积极的学习创造条件。如《草船借箭》一文中，用多媒体制作一个短篇，将草船借箭的整个过程详细描述后，然后请同学们提出问题，诸葛亮借箭成功的主耍原因是什么，然后全班同学一起思考，最后得出结论是诸葛亮有知识，有计谋，有胆识。整个过程充分体现了学生学习的主动性和积极性，并在学习中有意识地将学生的目光引入人生观、世界观方

6、面，在探究中拓展，开阔视野。多媒体在小学语文教学中的应用，体现了一种高效率的教学手段。在小学语文教学中，教师要利用多媒体的图文并茂的特点，从学生和小学教材的实际出发，使多媒体在课堂教学中有效地参与，真正激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂教学中的主动性，使学生的主体地位得到充分的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。