护理学基础实践教学几点尝试.doc

《护理学基础实践教学几点尝试.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、护理学基础实践教学几点尝试文章编号:1009-5519(2007)21-3318-01中图分类号:R19文献标识码：B实践与理论并重的现代教育模式是培养创造性人才的重要保证，护理技能是护生专业能力的重要组成部分，也是护士从事专业工作的必备条件口］。为培养实用型人才，我院在护理学基础实践教学中做了以下几点尝试：1把握示教时机，提高实验教学的质量护理学基础(以下简称基护)实验课示教，是保证实验课质量的一项重要内容，它并不是一次性完成的，必须根据实验教学的进展情况，学生的实际需要，把握时机进行，以保证实验课的质量。1.1学习新操作前的示教：

2、学习新操作前，教师通过示教,使学生对新操作的程序、要领、重点、难点、操作手法及整个操作规程有一个直观的印象，使其获得操作练习的基础，也是按理论程序逐步实施的过程，其目的是使学生能够进行初步的操作，并逐步熟练程序，把握要领，体会重点、难点［2］。1.2练习操作中的示教：学生在操作练习过程中，教师应深入到各练习小组观察学生的练习情况，及时发现问题，适时纠正并再次示教。对动手能力、接受能力较差的学生应给于提示、引导，边指导、边示教。对她们在操作中的细微进步都要给予鼓励。1.3实验结束前的总结性示教：通过操作练习，学生们虽然对操作步骤和要点有

3、了基本的认识和初步掌握，但难免还会存在很多不足之处，这时可请一位学生对整个操作过程做一回示，以了解学生对操作程序、重点环节的掌握程度。同时，让其他学生充分发表意见，指出不足，最后教师根据情况进行总结性示教，强化记忆。2角色扮演使教学形象化基护实践教学中凡能真人实做的操作我们均采用角色扮演的方法，让学生分别扮演病人和护士，这种方法可使教学更形象、更直观，不但可强化同学们操作过程的严谨工作作风，同时也可亲身体验病人在治疗中的痛苦心情，有助于提高医德医风。3重视实践技能考核技能考核是加强实践教学的重要手段,也是督促学生学习的一种方法。以往的

4、考试命题多侧重于测验知识的贮量和机械记忆，而忽视测验学生对知识的运用和创造性，不能激发学生在实际工作中应用知识的能力。为改变这一状况，近年来，我院增加了多项操作技能考核，并在期末考试成绩中把技能操作考核的分值加大到50%。此举对提高学生的实际操作能力起到了促进作用。4注重相关知识的渗透教育4.1随着社会的发展，人们健康意识的增强，护士的角色与功能也在发生着相应的变化，被赋子护理活动的执行者、护理计划者、健康教育者、协商咨询者等多元化角色。因此，教师应抓住实践教学这一环节，渗透心理护理、健康教育、人际沟通、护理法等相关知识［3］。4.2

5、讲输液、输血、药物过敏试验时，应结合临床实例，渗透护理法律法规知识，强调“三查七对”的重要性，指岀若因疏忽或查对不严造成打错针、输错液导致病人死亡者属医疗护理事故，导尿时若没有遮挡，属侵犯病人稳私权，一切操作技术执行前不解释将侵犯病人知情、同意权。这些做法，使学生在学习过程能及早树立法制观念，增强法律意识，从而缩短护理教育与护理临床的距离。参考文献：［1］金桂兰，何俊•组长负责制在护理专业实践教学中的应用研究[J]•护理研究,2003,17(3):365.［2］冯军.加强基础护理实践教学的几点做法［J］・中等医学教育，1999,17(

6、5):29・［3］陈芳芸•护理实践教学中应重视的3个问题［J］・卫生职业教育,2005,23(10):76.收稿日期：2007-07-09