工作总结范例139-培养学生综合学习能力的研究课题研究工作小结.doc

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1、培养学生综合学习能力的研究课题研究工作小结（2006年2月——2006年6月）实验者杨咏子课题在改变学习方式中培养学生综合学习能力研本学期参加了“培养学生综合学习能力的研究”这…课题的研究，究岬JAJ曰匚tT'JV沐世仕以艾子刁力八T川介子土琢口子刁冃匕丿J。W1主究初期，学习课题思想及相关的综合性学习的一些理论专著，从而确立要了理论依据。制定了个人子课题计划。认真参加课题研究活动，参与听工课三十余节，研究中也积累了一些研究资料，撰写了听课评课记录，主作评发言稿，设计了综合性学习的作业。研究体会与研究成果《基础教育课程改

2、革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记帔背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力以及交流合作的能丿J。”这是对“过于强调接受学习，死记破背，机械训练现状”的反思，是对学生学习规律的尊重。小组学习、小组讨论这一学习方式，是我们积极探索实施“合作学习”的策略2—。但在实丿施时，不少的小组讨论是为了迎合“合作学习”这一形式而设立的。小组讨论时，同学间体现不出互助性，你说你的，我说我的，各人的意见没有在小组中得到整合、认识没有得到提高。冇的问题应该是个人独立思

3、考完成的，也安排小组讨论，致使合作的效率很低。那么，如何优化小组讨论，提高合作效率呢？应该注意以卞四个方面：一、科学划分合作小组。孔子说“三人行，必有我师焉。”一个人的智慧毕竟是有限的，俗话说：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。在学生独立学习的基础上，开展冇组织地互教、互学、互助活动，实施小组学习，是非常有必要的。而小组成员素质的高下是完成学习任务的巫要保证。因此在安排座位时，就要兼顾到学生的知识水平、能力差异、个性特点及性别，使他们在小纽•学习时能互为补充、互为促进、共同提髙。知识、能力的组合。从学生知识与能力的差异性角度把

4、合作学习小组进行差异式组合，即一个学习小组内包含：优等生、屮等生、学困生二个层次的学生。这样的差异式组合，优等生作为小组的组长，负责小纽•成员有组织地讨论，做好讨论的整理、记录工作，并对中等生的“拔高”和学怵1生的“达标”负有责任。二、精心设计合作内容。在新的课程标准的思想指导下，“自主、合作、探究”的学习方式，已经在老师的心屮深深地植根，不少教师在小组讨论上动脑筋是好爭。可是如果是为了追求合作学习这一形式，那就大可不必。小纽•讨论该“应需而设”。1、问题有一定的难度，需要聚集体智慧时安排小组讨论。如在第十册课文《钱学森

5、》一文中，引导学生抓住钱学森的语言进行朗读品味、体会钱学森的思想感情时，可先让学生自读课文，画出钱学森说的话，并结合上下文想想：钱学森是在什么样的情况下说的；再组织学生将学习情况在小纽•交流，巫点讨论钱学森的话该怎样读，为什么要这样读。通过讨论使学生领悟到钱学森热爱祖国的思想感情。2、问题有争议时，安排小组辩论。如第十册《天游峰的扫路人》一文中，扫路人有一句话：“三十年后，我照样请您喝茶！”学生读到这一句时，有的说：三十年后，扫路人早就不在了。有的说：现在长寿的人很多，三十年后，扫路人还在。“那么三十年后，老人在还是不在

6、呢？在这一句中你体会到了什么呢？”让学生在小组里辩一辩、找依据，体会到天游峰扫路人那种“自信、豁达、开朗”的生活态度。4、搜集、整理资料时，小组合作，集思广益，爭半功倍。如第十册习作3要求搜集扬子鳄的资料，并按一定的顺序，整理成文。在组里，小组长给每个成员分工后，大家通过各种不同的途径贫找资料，再共同整理，会很快形成一篇关于扬子鳄的完整资料。三、参与小组讨论过程。学生在小组讨论、合作学习时，遇到了学习障碍，教师要适当点拨，使小组讨论得以继续进行，并深入下去。1、肯定式的点拨。有时，学生在小组讨论取得了一定的学习成果之后，

7、认为已经达成目标，从而造成合作学习的终止。此时了解了学生的学习进程Z后，给予及时的肯定与表扬，并启动下一步学习。特别是要鼓励学生大胆发表自己的独特看法，使讨论再起波澜。如学习《麋鹿》一文，让学生根据今犬或以前了解到的冇关麋鹿的知识，小组讨论一份介绍麋鹿的稿件。要求先列提纲，再讨论正文。有的小组很快列好了提纲，便认为已完成了合作学习的任务。这时就应及时肯定该小组对麋鹿的了解Z多，以至很快完成了第一个任务。并启动该小组成员讨论介绍麋鹿的正文。2、提示式的点拨。当小组成员对完成学习内容有了一定的怵I难时，要及时发现，并给孑一定

8、的提示，帮助学生克服阻碍，找到继续学习的途径。同样是小组讨论关于介绍麋鹿的提纲和正文，如杲小组讨论发生障碍，若不及时发现,则小组的讨论将无法进行下去。3、引导罠的点拨。在学生的认识有了偏差的时候，要通过引导和点拨，可以及时拨正小组合作学习的方向，以顺利完成合作学习的任务。还是上面关于介绍麋鹿提纲和正文的例子，有的小组