对突破人才培养模式的若干思考.doc

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1、对突破人才培养模式的若干思考史秋衡高校人才培养模式是教育观念、培养目标、培养规格和培养方式多层面有机结合的产物,涉及专业设置、课程设计、教F管理和质最控制等多个过程环节.其慕本问题就是“培养什么样的人”和“怎么样培养人”。这两个基本问题己经被学术界讨论多年.从培养高级人才到培养创新人才的i系列人讨论屮。人才培养模式的理论、政策和实践一直处在变革和充实之中.而对扩招引岀各界人士对高等教育质量的直疑.教育管理部门也先后出台了相关的配套政策，保障高校的人才培养质量。然而，学术界仍然关注着这两个基本问题.认为在如何力促质量上台阶，尤其是在强调创新•培养学生的实践能力上，还很不够，依旧占据

2、高校主体地位的传统的教育教学内容和方法，己经显现出不适应n特别是在人才培养模式上，基本还是修修补补.没有大的突破。显然，简单地重复着过去的基本问题是不可为的。那么，制约我国高校人才培养和质量提升的主要因索到底是什么?我们应该如何寻求新的突破II7一、以结构变革带动总量持续增长是解决人才危机的核心问题追求总量增长远比应对结构变革要容易得多.然而过于追求总量，或者以总量增长来逼使结构变革.则会人人加重人才危机和就业困境。无论是高等教育发展，还是社会经济进步,双方齐白结构的层次类型出现了急剧分化与整合，这己成为主要的变革特征.并带出人才总量不足与人才结构性过剩的尖锐矛盾.众所周知，人力

3、资源L1成为影响社会经济发展的第一耍素，参与全球性、区域性市场竞争与技术竟争.实际上就是人才竞争，就是人才量和质两方面的竞争。我国2005年高等教育毛入学率为21%.远低于发达国家和许多发展中国家的指标.人才总量不足的问题显而易见，那么将当前大学生就业难归因于大学生太多的结论就值得商榷To一方面•“在中国寻找人才正变得越來越难”的社会呼吁从一定程度上反映了我国人才培养模式遭遇的国际化危机.高等教育质量正从学术界的认同问题，外延至社会的认同问题.进而发展到国际的认同问题・有业内人土-认为.不少人学毕业生缺少在跨国公司工作所必需的技能和经验.屮国人才市场出现的国际化危机正影响着许多跨

4、国公司在屮国的投资与业务扩张，同吋也削弱了那些应对跨国公司挑战的中国公司的竞争力。同理.我国社会分层的加剧，城市社会分层与农村社会分层的不同特点，也对高校毕业生的结构性就业能力提出了新的挑战。另一•方面，我国高等教育进入大众化阶段之厉.一些高校己经出现了生源危机和就业危机.高校分类发展状况及地方化生存环境心在较多问题.相当数量的省市属高校难以扎根地方市场，盲-日地在全国性市场中拓展与竟争，其至有相当数量的高校成为当地生源脱离贫困、逃离家乡的跳板，地方高校与当地社会经济发展未形成良好的直动机制。在适应币场竟争的国际化和地方化进程中，高校如何确定分层分类定位、提高专业竞争力、更新教学

5、内容及完善外适质量监控机制，提高自己培养的人才的综合竟争力和针对性，己成为人才培养模式必须解决的首要问题.实际上，人才危机是一个国际性问题.人力资源相对充裕的发达国家都纷纷感到人才的结构性短缺.今年1月，美国政府发表了《国情咨文》，并特别强调其全球领先的科技创新能力只是国家整体竞争力的一半，另一半是受过良好教育的劳动力构成的市场.而美国未來的劳动力难以支撑国家的竞争力.其至认为真正意义上的应试教育不仅为屮国.而且也为美国造就了无数的人才。显然，创业型的创新型人才与结构型的专业型人才的培养模式是不同的.这两人类人才培养模式还可再进一步分化，不同烏校承担的人才培养模式可以有各自的针对

6、性，对美国是这样.对我国也是这样，我国高校的个性化发展已经到了不得不重视的地步。在我国，人才的培养与开发被作为世纪之初人事工作的战略任务來抓，先厉制定了一系列人才队伍建设方面的政策措施，从我国人才规划与发展的全局看，人才培养涉及人才总量和人才结构两个方面的市场要求，既存在人才总量不足的问题.更存在人才结构不合理的问题。两方面问题的核心在于.人才培养不是简单的人才堆积，而是要以人才结构变革带动总量的可持续增长。二、院校分层定位和师生良性互动是人才培养模式可持续变革的必备条件目前髙校定位存在的普遍问题是“人而全”和“髙而全”。综合性人学亨有诸多竟争教育资源的优势，研究型大学亨有广泛各

7、级务类教育的办学权限，精英型大胖亨有祟高的社会地位，这一系列优势被不少高校盲171推崇，不顾具体实际而跟风：一是各类高校都想办成综合性的精英人学，二是各高校拼命上层次、上硕士点和陆士点。在形式主义的背厉高校办学效益和针对性被严重忽视。如何将新的人才观、人才综合竞争力落到实处，进而引起教育观念更新，使髙校善尽社会责任，任务重矣。据笔者组织的一-项研究表明，在高等教育大众化进程中，院校分层发展己经成为一-种主要趋势，而且是稳定高等教育结构和进行院校定位的极为有效的途径。如何提高不同层