学龄前儿童早教先从阅读培养做起.doc

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1、学龄前儿童早教先从阅读培养做起我的女儿快满五岁了，亲戚邻居都夸她文静乖巧。的确，女儿跟周囤孩子相比，没有太多的“野”性，作为妈妈，我认为其屮一个很重要的因索就是女儿脑海屮装着各式各样的故事，使得她内心丰富，看起來挺文雅的。说起來，女儿的“阅读史”也差不多有三年半了，冋过头去想想，我认为教孩子识字阅读就好比教他们学走路攀高-样，都要依着孩了的能力和兴趣而加，止他们在成长的喜悦中一点点积累经验，增强自信，如爬楼梯一样，一步步攀高。女儿说话很晚，到十八个月大的吋候我给女儿买來很多大图册，教她认图学说话

2、，从那时起我就发现女儿头脑挺灵活，记忆力也不错，她不会因为不说话就影响与人人的交流。我就适时引导她读图册，人约是十九个半月的时候，女儿会用三个字跟大人交流了，我很激动，还把那情节写进了她的小日记本里。女儿从小喜欢看五颜六色的图画书，我就耐心给她讲图画书上的小故事，两岁的时候,我让她按我捉示的要求在图屮找到相应的图画。那时的《早期教育》给了我很多帮助，上面有一个栏目，就是把-则故事屮的儿幅湎顺序打乱，妈妈讲故事，止孩子在上面找妈妈现在讲的是第儿幅画，女儿都能找到，这种设计方式很好地训练了孩子的思维

3、能力。后來，我在冬种齐样的幼儿杂志上找故事，女儿开始在文字世界里遨游，一个故事讲完了，我问她故事里的小上人公做了什么，有什么事物等等，这些问题可以在原文屮直接找到答案，这样提问会让三岁的孩子觉得既轻松乂有信心，女儿常常在成功屮亨受那份惠悦,笑眯眯的。在节假日里，我经常帯女儿出去散步，一•边亨受田野风光，一边背背唐诗，都是一些带情境的，四岁以前的女儿好像利用了她记忆好的优势，只要儿遍就能背诵，而四岁以后，我教她唐诗，她总是首先问：“妈妈，这些是什么意思呀，你先讲给我听一听。"我知道，理解力是孩子阅

4、读故事的重要条件，我在平时的故事屮让女儿学会理解情节,评价人物，女儿也很乐意做这些小小的分析，而且她总有令人惊奇的表现，在日常生活屮，女儿对人对事的理解力也都可以，人人们说这孩子很容易跟人交流，大人讲什么不川担心她听不懂。这是她阅读故事的收获所在，也为她进一步阅读提供了重要条件。今年清明节，我在家没事做就想起杜牧的那首《清明》，我念给她听，给她分析情节，她觉得很有趣，没过四遍，就学会了。第二天老师特意让她在班上教小朋友们念。冋來的时候，我问她小朋友们有没有洋会，她很得意地说：“都会了，我们班的小

5、朋友个个都聪明！”前些日子，老师借给我一本《早期教育》，上面有韩愈的《早春》，虽然那时己是暮春时分，但我觉得可以教女儿一读，于是我们在一个细雨蒙蒙的早晨边走边读，到了学校,女儿把书还给老师，顺便背出了那首诗。女儿对文字就是这样敬感。女儿渐渐长大了，-•年后，就要上小学了，会面临非常繁重的学习任务，而我心里仍有一条长长的阅读“楼梯”，看着女儿活泼的少影,我默念着：“慧慧，咱们一起來爬楼梯,―-一二［”、、•摘自：都市丽人（上海）