数学北师大版四年级下册6.2《栽蒜苗(一)》.pptx

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1、栽蒜苗(一)教学目标本节课我们主要来学习条形统计图，同学们通过栽蒜苗的实际活动来学习条形统计图的绘制方法，能够正确的绘制简单的条形统计图。在此过程中体会条形统计图与统计表和其他统计图相比有哪些优缺点。导入新授练习作业栽蒜苗我们大家经过十多天的精心呵护，认真记录下了小蒜苗成长的数据，看着蒜苗一天天的长高，大家心里肯定高兴极了。我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了14天，第十四天蒜苗高14厘米。我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快。一小组蒜苗第15天生长情况表姓名小明小英笑

2、笑开心淘气小兰蒜苗高/cm978679把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？姓名制作统计图高度/cm（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）1296各小组蒜苗第15天生长情况表姓名小明小英笑笑开心淘气小兰蒜苗高/cm211524姓名周敏小鑫李茜小伟小军岚岚蒜苗高/cm131611221415姓名小薇小勇吴茜杜威张军兰欣蒜苗高/cm15131017712姓名陈佳李玉刘倩王宇王骏谢菁蒜苗高/cm141513161412第

3、一小组第二小组第三小组第四小组我们小组蒜苗长到最高的24厘米，在制作统计图时，发现一格表示1厘米格子数不够涂，一格表示2厘米还是不够，所以我们一格表示3厘米就可以了。我们小组也出现了这个问题，一格表示1厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们经过讨论，1个格表示2厘米就可以了。我们小组最高的蒜苗长到22厘米，所以我们用1个格表示3厘米。那么就画到7个多一点的位置上。刚才大家想出了用一格表示多个单位的好办法，它能解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格到底表示几个单位，还与所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的

4、单位就多，数据小，那么所表示的单位就小。返回3小明姓名第一小组蒜苗第15天生长情况统计图蒜苗高/cm小英笑笑开心淘气小兰69121518212403周敏姓名第二小组蒜苗第15天生长情况统计图蒜苗高/cm小鑫李茜小伟小军岚岚69121518212403小薇姓名第三小组蒜苗第15天生长情况统计图蒜苗高/cm小勇吴茜杜威张军兰欣69121518212402陈佳第四小组蒜苗第15天生长情况统计图姓名蒜苗高/cm李玉刘倩王宇王骏谢菁468101214160（21）（18）（15）（12）（9）（6）（3）（0）（24）小明开心淘气

5、小兰小英笑笑姓名从条形统计图中你发现了什么？从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第14天的高度，还知道谁比谁的高或矮。从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮。练一练小平、小青、小华、小玲、小敏5个小朋友的踢毽子成绩分别是：40个、35个、25个、50个、45个。将这些成绩绘制成条形统计图。成绩/个学生试一试1.为丰富同学们课外生活，学校组织了各种兴趣活动小组。右图为四（1）班全体学生参加的课外兴趣小组人数统计图。四（1）班学生课外兴趣小组人数统计图►你能说出各个兴趣小组的人数

6、吗？►你还能提出什么问题？2.冬天到了，学校开展了小小运动会。小平、小青、小华、小玲、小敏参加了掷球、1分钟跳绳、踢毽子的比赛。下图是他们掷球、跳绳的成绩。掷球比赛成绩统计图成绩/米跳绳比赛成绩统计图成绩/个你知道他们掷球与跳绳的成绩吗？从图中你还获得了什么信息？本课小结本节课我们主要学习了哪些内容？同学之间互相讨论一下！