培养学习兴趣、提高教学质量.doc

《培养学习兴趣、提高教学质量.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养学习兴趣、提高教学质量海南华侨中学王玲云我们进行教育改革，就必须摆脱传统观念影响，要用先进的教育方法武装教育思维，树立创新的教学核心和宗旨，不断激发学生应有的活力，切实提高学生的学习兴趣，使他们的身心感受得到充分释放，始终有一种学中有乐，乐中有学的感受。而兴趣就是学习中最现实、最活跃的成份之一，是促进和发展学生思维的一剂催化剂。兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说，兴趣是最好的老师。我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性，有着至关重要的影响和作用。那么，作为我们老师，怎样才能提

2、高学生学习的兴趣呢？通过本人这些年的教学实践，我认为可以从以下几方面来着手：一、联系生活实际，激发学生的兴趣知识本身源于生活。我们的生活与化学息息相关，如今广告已触及到生活的每个角落，如讲到纯净物时，“娃哈哈”纯净水真的是纯净物吗？“农夫山泉”经过27层净化，水的净化是怎么回事？“胃酸、胃胀、胃痛请用斯达舒”，斯达舒主要成分是什么？为什么可以治疗胃酸呢？类似原汁原味的广告词在化学课堂上蹦出，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的好奇心。在教学中，我们要密切联系生活，如在讲《酸、碱、盐》时，可以向学生提问去掉家中热水瓶中的水垢用什么，蒸馒头时加些纯碱为什么就变得疏松

3、多孔？蚊子叮咬后为什么涂上牙膏或肥皂水就可以缓解痒痛？让学生觉得化学就在身边，生活离不开化学。这样,学生学得轻松，老师上得轻松。二、注重演示趣味性，培养学生的兴趣。化学是一门自然科学，化学的教学离不开实验，化学实验本身就充满了一定的新奇性，因此我们可以充分挖掘实验本身的趣味性，从而调动学生的学习积极性。首先，注重实验设计的趣味性。要充分发挥化学实验的直观、新鲜、神奇，这也离不开优化的设计。例如，在讲酸碱指示剂变色的实验时，碱可以使无色的酚駄变红色，学生看到这神奇的变色，定会兴趣十足，如果在后面补充一点在加一些酸，红色又消失了，再加碱又变红色。加了如此一个反复

4、的实验内容，就可以使学生不拘泥于狭小的知识点，从而使其想得更多，思考得更多，学习的兴趣也更加十足。其次，注重实验操作的趣味性。化学药品中有毒、易燃易爆、有腐蚀性的药品很多，因此化学实验的操作就有其一定的规范性，如果实验中有违规的、错误的操作，轻则影响实验的现象和结果，重则会发生实验事故。所以在化学教学之中，应该十分注重实验操作的规范性，当然规范的不一定就是死板的。为了唤起学生的学习兴趣，我们可以在实验操作的规范性的同时注重一定的趣味性，使学习不至于枯燥。例如，在安全的条件下，完全可以让学生自己上讲台代替老师做演示实验，老师在实验后总结学生操作的失误和错误之处

5、，这样由学生自己来完成演示实验，变学生的被动学习为主动学习，使其真正进入探索学习的氛围之中去，从而提高了学生的学习情趣。三、注重教育方式，激发学生的兴趣。一要利用新颖有趣的教学方法，让学生轻松掌握知识。尽管化学实验可以让学生在轻松愉快中掌握知识。但化学符号，化学用语对他们来说却显得枯燥无味，为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，我采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，我根据教学内容的特点，采取了边讲边实验法、听题判断法，比赛法和化学游戏法等教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。例如每学完一单元，我事先将

6、内容布置给学生课下准备，看谁答得又快又准确，记下各组的得分。学生参与激烈的竞赛，这样反复做题，老师讲解的教学效果要好得多。又如，化学游戏法。初中阶段，元素符号、化学式、化学方程式等的书写，采用灵活多样的教游戏方法，使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。比如，在开始学习元素符号和化学式时，对于学生来说是比较困难的，可以说还不如英语单词好记。我采用找朋友的方法，把名称和符号写在卡片上、接到卡片的学生迅速阅读有关元素符号，化学式，找持有相应名称卡片的同学，找对了，给一定的奖励，找错了的，表演一个小节目。学生通过游戏记忆，绝大多数学生都能掌握元素符号和化学式的书写。到讲

7、到化学方程式时，学生就觉得容易接受了。二要优化新课导入的趣味性，调动学生学习的好奇心。在开始每一堂新课时我们都会设计一个新课的导入，导入的设计的目的是承上启下，连接旧知识，自然引出新知识。但是，如果在这承上启下的过程之中，如果能够使其具备一定的趣味性，还会更加深入地引发出学生的学习好奇心。例如，在讲解初三化学《二氧化碳》这一节内容时，如果上新课前简单地复习旧知识，这对于引发学生的学习兴趣作用不是很大，为了使新课的导入具有更多地趣味性，可以这样提问一一“空气中二氧化碳占多大比例？”“如果去掉这0.03%的二氧化碳会有什么后果？”通过这几个简单的问题就可以把学生

8、带入到幻想的世界，发挥其思维的积极性，同时也唤起了深