以规范为基础,探索谋发展.doc

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1、以规范为基础，探索谋发展以欣赏为基点，和谐创辉煌李文成忙忙碌碌中，一个学期已过半，反思年级前期工作，思索年级今后发展。于是，我选样了“以规范为基础，探索谋发展；以欣赏为基点，和谐创辉煌”为发言主题，向备位领导汇报年级工作。该主题基木上包含了年级发展过程中，我的教冇理念、管理理念、以及年级前期所做的各种主要工作等。一、以规范为基础1、年级管理“以规范为基础”提出的依据（1）学生的心理特点。高一年级的学生还处于心智发育的特殊时期，也是人格形成的重要阶段。此阶段的学生应该说是一个非常矛盾的统一体，他们喜欢模仿，个性叛逆，一切都不愿顺

2、从，但又希望得到精神上的理解、支持和保护；他们崇尚白由，兴趣广泛，但不能持久和专注；他们会凭借一时一事下结论，或因偶然的成功而沾沾白喜，或因偶然的失利而认为自己无能等等。对于西乡屮学的高一学生来说，我们与心理室联合做了学生心理健康调杏，并讲行了详细的分析，结果是：60.7%的学生心理健康；28.5%的学生处于亚健康心理状态；10.8%的学生在某些症状上反映较为明显。原因除学生心智发冇的特殊时期外，还与学生对寄宿生活的不适应、对高屮阶段的学生方法不适应，以及家庭教育（补偿性、放纵性等）有关。可以说我们的学生家长相当一部分是做生意

3、的，他们对学生的教育是不系统的,更多的是物质上给予，而对思想上的教育是相当缺乏，从而导致学生的思想行为矛丿百更是多变，善与恶就在一念Z差。故需要我们进行正确的引导与规范。（2）学生的基木学情。与其他学校相比屮考录取分数一览表AC类考生分数线D类考生分数线ACD类考生（择校）分数线宝安屮学615683641第一外国语529619575新安屮学553622583西乡屮学502612573松岗屮学506610588高一年级屮考录取各分数段一览表分数段>700699-600599-500499-400399-300无成绩人数13170

4、775169208所占比例1.13%14.72%67.10%14.63%1.73%0.69%注：与其他学校相比，我校录取学生的分数线较低，且高一1155名学生屮，中考成绩以500至599分Z间的学生为主体，还有相当一部分成绩很低的学生，其行为习惯、学习习惯、生活习惯等徳育常规需要规范。（3）班主任队伍建设。根据学校所评定的班主任职级，20位班主任屮，有18位为初级，只有2位是初级以上，且都己间隔多年，说明班主任队伍是比较年轻的，在班级建议及处理备种备样的班级问题时，经验相对不足。为了使班主任尽快成为年级的核心力量，班主任队伍需

5、要培训，班主任日常管理行为需耍规范。（4）任课老师队伍建设。高一年级任课老师屮，老教师、年轻教师较多，约占一半以上，虽然他们或经验丰富、或朝气蓬勃，但面对新学生、新问题，特别是二次备课、教案和学案的制作等等，仍会行各种各样的问题。为了更好的提高教学质量，教学常规仍要加强、仍需规范。2、年级管理“以规范为基础”的具体做法（1）徳育常规方面：常规学习（学生一口常规、严重违纪的处分规定等）；承诺制约；军训；常规检查（年级罗主任、我和级助毎天早晚检查及上课不定期检查，学生检查小组、检查量化表、结果反馈等）；午休管理；跑操评比；检杳反馈

6、（将“豪情早读、宁静晚修”,屮午静校、出入校门等信息及时通过校讯通、QQ等形式反馈）；问题学生跟踪等。（2）教学常规方面：教学跟踪（教学日志）；常规检杏（备课纟R长、级助检杏）；检杏反馈（通过书面、QQ等形式）；宣传表彰（制订模板、一楼展示）；成绩分析（考试分析）;经验介绍等。（3）班主任方血：班主任例会与培训；班主任工作检查与反馈等。（4）任课老师方面：年级会——明确方向；备课组长会——明了做法；备课组活动一—教学落实；考動制度；检杏及时反馈。二、探索谋发展包括四个方面：学生徳育层面、班主任层面、教学丁•作层面、任课老师层面

7、1、学生徳育层面：开展学生周反思活动（以高一4班为例），目的是在学习屮提高，在反思屮发现，在教育与自我教育屮成长。2、班主任层面：开展“我的教育故事”活动（以范又贤为顾问）。3、教学工作层面：研究高一学生“最需要什么样的课堂”，（参与深圳市高一年级教学状况调杳问卷），根据调杳结果总结学生最喜欢的课堂，并提出教学工作的基本要求：木着实事求是、因材施教的原则，加强集体备课、二次备课，采川探究式教学模式，分层教学,狠抓落实，实施分层考试，进行分类指导，从入口看出口，从起点看提高，完善考评评价体系，形成考试文化。4、任课老师层面：侶导

8、“做班级最放心的老师”，从而体现班主任作为班级发展的核心作用。三、以欣赏为基点白参加教育教学工作以来，始终以教书育人为宗旨，坚持“以人为木”的教育理念，欣赏每一位学生，感受成功的快乐！勤奋、踏实地T作。在做班主任的I•几年屮，在与学生连续打交道的过程屮，深深体会到，热爱一个学