中职语文实用能力培养方略刍议.doc

《中职语文实用能力培养方略刍议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职语文实用能力培养方略刍议中职毕业生应聘时经常会出现语言表达结结巴巴，说不清楚自己有何特长，求职信不会写，甚至连简单的个人履历表也写得歪歪扭扭的尴尬局血。用人单位感慨屮职生素质太差的观念辐射到社会，对屮职办学带来了一定的负面影响。如何改变这一现状，中职培养的人才能够更好地适应市场要求？笔者认为，中职语文教学要承担起培养学生实用能力的教学任务，根据就业需求灵活调整语文教学内容，重点强化口头表达能力训练和应用文写作能力训练。一、中职语文口头表达能力的培养口头表达能力的培养是中职语文教学的主要任务之一，笔者担任中职语文

2、课教学，想方设法多渠道开展口头表达能力训练的活动，为学生口头表达能力训练搭建广阔的舞台，培养学生能说会道，能言善辩。1•课前3分钟口头表达能力训练。小组轮流推荐，说话要求“简明、连贯、得体”,组内推荐说明和其他组点评优缺点,教师评定分数,训练内容可以是口我介绍、我的成长故事、我喜欢的一句话（一个人）、我笑我开心、麻辣点评、我知道的等，训练由浅入深，由易到难，循序渐进。教师通过对他们进行训练，鼓励学生自由发表见解，要求要有自己的观点，并且要正确，表达要流畅。话题从班级的小事到国家大事，可以涉及社会热点，在训练学生口头

3、表达能力的同时，让学生关注社会，做好社会人这个角色。每一次学生的表述，教师既要实事求是的评价，又要充分肯定学生表达中的可取之处，鼓励学生克服胆怯畏惧的心理，树立当众发言的信心，激发学生“我要说”的欲望。2•模拟求职面试口头表达能力训练。面试是就业的第一步，关系到学生的发展。面试中的口头表达尤为重要，即便你专业水平技高一筹，但口语能力不足，表达结结巴巴，不能准确客观地推销口己，面试也将会面临失败。因此，在中职生毕业前夕，模拟求职面试口头表达能力训练尤为重要。面试的问题包括个人情况介绍、专业技能及特长、就业冃的、人际关

4、系、工作态度、兴趣爱好等多方面。学生自行准备，课后相互练习。课堂上教师设立模拟应聘现场，学生扮演招聘单位主考官，扮演应聘毕业生。应聘学生回答时，班级其他学生都是主考官，评论其优缺点。教师实时点拨指导学生面试对答技巧，对回答的问题不要求统一答案，要表现个性化的口己，展示自己最闪亮的一面。实践证明，学生经过系统的应聘对答训练，口头表达能力显著提高，同学们都能从容血对，侃侃而谈。此外，学校还开展朗诵比赛、演讲比赛、辩论大赛等口语竞赛活动，校电视台、广播站招聘口语表达能力好的学生担任主播，部分专业部结合专业特点，还设立了口

5、语表达及交际课程，专门训练学生的口头表达能力。二、中职语文应用文写作能力的培养应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、洽谈业务等不可缺少的文字工具，无论从事什么行业，使用频率最高的是应用文。能写应用文是中职生必备的素质。因此，加强应用文教学是满足学生实际应用需要的重要途径。1・创设情景模拟训练。笔者在教学“求职信”这类应用文时，把小组学生分为公司招聘人员和应聘者，然后角色互换。在演练过程中，应聘者首先递交求职信，同时进行口我陈述；招聘人员检查求职信的格式是否规范，内容是否符合要求。求职成功后，签订用工合同，应聘者与招

6、聘人员对各项条款进行洽谈，各组推荐一名学生负责起草拟写合同。合同拟好后,同学们检查格式是否规范，内容是否符合要求，合同中是否有漏洞，再加以补充和完善，使合同书写得更加严密合理。将课堂设计成招聘会的形式,让学生身临其境地参加应聘活动，发现口己在写作上的缺失。教师也可适时按照企业的用人标准对学生的表现进行点评，指导学生写好求职信和用工合同。通过创设情境，模拟训练，让学生提前接触了社会和未来的竞争气氛，认识到学好应用文的重要性和迫切性，激发他们的学习热情。2•结合专业实践训练。教师要以应用为导向，结合学校开展的活动和学生

7、所学专业实际，加强学生应用文写作能力的训练。如，训练学生写计划类、通知类、演讲类、新闻类的应用文往往比较容易。但调查报告、维修报告这一类的应用文在学生实际生活中接触得很少，学生比较难以理解和掌握，再加上学生所学的专业不同，对写作的内容要求又各有侧重。因此，可以采用实践训练法，教师提供写作提纲，学生走进车间和社会了解调查，搜集资料，分析问题，解决孑盾。教师再给以必要的理论指导，这样就会收到事半功倍的效果。中职语文应用能力训练是市场所需，也是语文课改人势所趋！（作者单位：江苏盐南中等专业学校）