【教学论文】在英语教学中培养学生的自信心【教师职称评定】.doc

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1、在英语教学中培养学生的自信心内容提要：木文主要通过为学纶创设和谐氛隔、多给学生以肯定性评价、珍视学纶的成功进而使其体会成功的愉悦等几个方面來培养学生学习英语的自信心。关键词：氛罔鼓励评价自信心自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的巒神源泉，是人们克服困难取得成功的贡要保证。良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。小学生自信心的培养，是素质教冇不可缺少的重要内容。因此，在多年的英语教学工作中，我十分重视小学生自信心的培养。下面是我在英语教学中进行的几点尝试：一、给学生创设宽松和谐的氛围在英语教学中为学生创设宽松和谐的氛围，对学生克服自卑心理，增强自信心大有益处。比如在学习动物名

2、称时，我先将小动物的声音录制下來,让学生模仿动物的声音和样子來学。例ill,cat,cat,脚苗哺；dog,dog,汪汪汪这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。再难的词在学生口中变得流利起來，枯燥的单词很快被学生记住……宽松和谐的氛围，不但培养了学生学习英语的自信心，同时在良好的伙伴合作关系中，使他们在集体屮获得同伴的认可，分亨集体的欢乐，感受到集体的温暖，获得心理的满足，培养活泼、开朗的性格，团结向上，互相合作，真诚待人的健康心理。二、对学生多作肯定与鼓励性评价众所周知，老师心理投射是小学生形成自我评价的主要來源。学生需要从老师给予的肯定与鼓励性评价屮确立自

3、信心。我采取了以下方式进行评价：鼓励性评价：鼓励学生“敢想敢说”：对于冋答错误的同学，不马上说：“NO,youarewrong.”，而是说：•'Don'tworry.Pleasethinkitover.对于作业有创意的学生，在作业本上垢上Good!Wonderful!Great!等以示表扬。分层次评价：不同程度的学生，设以不同程度的要求，并分层次评价指导。对优秀学生，给予严格和高要求的评价：对差点儿的，给予肯定、鼓励的评价，増加他们的自信心，尊重他们的自尊心。不讲有损学生自尊的语言，那样他会觉得自己真的不行，失去自己动手去做的信心。三、珍视学生的成功当学生自己动手干一些事，或根

4、据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生枳极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：’Welldone,verygood,wonderful,goodtry...”这会使学生在课上充满自信心。学生向你提Hl某种意见，你倾听后说："Thankyou.Ihopeyoucangivemesomesuggestionsagain。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。在学校，我多给学生动匸I、动手的机会，让他们做一些有一定难度的事。对于学生的过份保护，过份操纵，会使学生丧失独立

5、的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。四、让学生体会成功的愉悦在小学高年级的英语教学中，需要学一些基木的语法知识，有一些语法项日比较枯燥,我为了激发学生的学习兴趣，就把这个学习活动寓于游戏当中，组织了竞赛的活动。比如在学习单数第三人称时，我让一个学生说Danny,其他学生说goestoschool.再让一个学生说DannyandJenny，其他学生说gotoschool.这样学生的注意力特别集中，学生在活动的过程屮掌握了单数第三人称的用法。山此可见，根据小学生好参与、好竞赛的心理來组织活动，极大地激发了学生的学习兴趣，学生取得了成功，也取

6、得了良好的教学效果。这样，学生感受到了成功的愉悦，学生学习起來就更有动力了。当然，接下來还需要设计真实的交际活动去运用。可见在教学中活动屮不断地虚拟成功的机会，让自卑的学生不知不觉地参与当中來享受成功的愉悦，获取足够的自信心是非常垂要的。自信催人奋进。它是激励的始点，是产生行为的根源，是培植纶命之树常青的沃土，是理想航船乘风破浪的F帆角人有了自信，才会去面对困难和挑战。人有了自信.生命的吉他才会奏出跳动的音符，献出欢怎的旋律。自信会赋予我们不断进取的动力！打开自信这扇窗吧，每个人把自己的快乐与大家一起分亨，來和大家一起呼吸新鲜的空气，一•起沐浴温暖的阳光.一起欣赏这世界的美丽……