《课程标准》中语文教学的总目标：“指导学生正确理解和运用.doc

《《课程标准》中语文教学的总目标：“指导学生正确理解和运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、打造高效课堂——评作文指导课周浦澧溪屮学顾岚《课程标准》屮语文教学的总H标：“指导学生正确理解和运用祖国文字。”这也是作文教学的主心骨，离开了这个根本，即使有深刻立意、独特构思，也是良辰好景虚设。今天秦老师的这节课正是指导学生能正确运用语言文字，学生作文小的语言生动起来了，那么写作能力也就提高了。教师设计出合理的教学n标后,紧紧围绕着教学n标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略。今天秦老师下发的材料屮，既有名家片段，又有针对性的学生原稿，还有优秀范文，可见秦老师在课前的精心准备。名篇佳作是一道道营养丰富的文化大餐，没有对名家名篇的诵读揣摩，又怎会悟到如何遣词造句呢？信息的输出应半以信息

2、的输入为前题的，这么做是从根本丄解决了学生闭门造车的弊端，为写作者搭建轻松作文的桥梁。我国著名的教育学家陶行知先生说：我认为好的教师，不是教教材，也不是教学生，而是教学生学。我把秦老师的课的教学过程归纳为：让学生沉浸——体验——鉴赏——感悟——运用，教学环节合理流畅。在教学过程屮，秦老师给学生科学的学法指导：润色语言的方法，如巧用修辞、用描写使概括变具体、用抒情议论语句美化语言等，真正做到了授学生于渔。秦老师对待学生和蔼可亲。尽管她带着话筒很不方便，但在学生修改原稿吋,她还是躬身指导，让学生如沐春风。学生喜欢你，喜欢你的课，那么你一定能达到事半功倍的效果。当然每节课都有遗憾，如果这节课在学生修

3、改z前，先明确修改稿哪几段存在问题，再让学生选一段修改，这样可能会效果更好一点。作文作为语文教学的半壁江山，我们每-•位语文教师都一定会努力建设好这一半锦绣天地。