《巨人的花园》第二课时教学建议.doc

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1、《巨人的花园》第二课时教学建议《巨人的花园》篇课文是选自王尔德童话集的一•篇意蕴深刻的童话。IH古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩吋很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了

2、这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。教学时，教师应紧紧抓住巨人的表现与花园的情景展开教学。如，巨人回来前，花园是什么情景？巨人回来后，巨人又是什么情景？在这里，教师应该指导学生朗读课文，接着用课文的话来表达；然后，再让学生熟读课文，在读的过程屮，教师最好借助多媒体引导学生想象花园的情景，用自己的话来描述花园的情景。又如，巨人醒悟前后的话如何去朗读，特别是醒悟前的三句话。在充分朗读和想象的基础上再让学生谈谈自己的感受，通过学生的回答可以了解他们对道理的掌握程度。在学生明

3、白了童话所揭示的道理后，教室课指导学生深入课文，对故事屮的人物形彖展开讨论，分角色扮演故事的人物，美美地朗读课文段落，在充分交流的基础上，引导学生把口己喜欢的句子抄下来。在拓展部分，我建议教师应引导学生通过不同途径搜集童话，或者直接提供一些童话阅读让学生阅读，边读边交流感受，如开开讨论会、写写体会、讲讲小故事等等，让学生在活动过程屮有计划地阅读，达到童话教学的H的。