学校开展教师辅导学生计划.docx

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1、学校开展教师辅导学生计划一、学生分析从学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况：一学习态度存在问题：有个别同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。二智力水平较低：有部分同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。三严重的偏科现象：有的同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课走神，学习英语的兴趣提不上去。四学习成绩不稳定：有的同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成

2、绩不稳定，知识掌握的不够牢固。二、辅导措施（一）后进生辅导计划所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予

3、辅导帮助。5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。（二）边缘生辅导计划在班级中，边缘生占多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。5、让他们积极参加各项活动。6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。了解训

4、练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。（三）尖子生辅导计划具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：1、非智力因素的培养（1）学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。（2）磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度

5、的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。（3）良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。2、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法是分层教学：（1）课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。每次课后布置一道思考题由尖子生完成。（2）作业分层。在共同提高的基础上每次的作业都要给

6、尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。（3）第二课堂将尖子生集中辅导。