小学语文《她是我的朋友》教学典型课例.doc

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1、《她是我的朋友》教学典型课例18.她是我的朋友教材分析：这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。从而赞美了孩子间纯洁、崇高的友情。课文按事情发展的顺序可分为三段。第一段（第一至第四自然段）　这一段具体讲了事情的起因和所面临的严峻情况。第二段（第五至第十一自然段）讲阮恒是怎样献血的。这一段比较集中地描写了阮恒献血时的表情、动作，真切地反映了这个小男孩儿献血时复杂的心情。第三段（第十二自然段到最后）

2、这一段先交待前面讲到的阮恒非常痛苦、非常紧张恐惧的原因：“以为自己就要死了。”这同前面的叙述相照应。　　体会描写阮恒动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动是本课教学的重难点。要通过学习进一步感悟从内容中体会思想，引导学生探究人物的内心世界，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。学情分析:三年级学生已经具备了初步的朗读方法与学习技巧，本篇课文虽是他们同龄人之间发生的故事，但由于时代不同学生理解起来也比较困难，要想让学生与课文产生共鸣，教师必须为学生创设情境让学生进入文本融入其中。在教学“体会描写阮恒动作、神情的语句

3、，了解他当时复杂的内心活动。”方面，教师要做好指导，注意引导学生通过重点词句，了解人物内心，通过反复诵读体会人物思想情感。注重学法的指导。设计理念:“以人为本”是“新课标”确立的新理念，《义务教育语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出“学生是语文学习的主人，语文学习应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”教学目标：1、认识本课13个生字，学会其中的10个，正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。2

4、、有感情的朗读课文，默读课文。3、抓住描写阮恒献血时动作表情的语句，体会人物内心活动。4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。教学重难点：体会描写阮恒献血时动作表情的语句，了解他当时复杂的心情。教学准备：教学课件教学课时：两课时教学设计：第一课时一、播放儿歌《找朋友》导入课题师：同学们你们知道刚才唱的是什么歌吗？生：《找朋友》。师：在黑板上板书“朋友”。你们认为什么是朋友？生：生根据理解回答。师：你有好朋友吗？你最好的朋友是谁？她让你感动的是什么？生：我最好的朋友是xxx。她的xxxx让我感动.生：

5、。。。。。。师：你们说得很好，朋友之间的感情是通过那些让人感动的事情建立起来的。今天，老师带领你们去认识一位新朋友，通过课文对他的讲解看一下你们愿不愿意与他成为朋友。师：把课题补充完整。板书：她是我的朋友生：齐读课题。二、初读课文，感知事情的梗概师检查预习情况：生字词掌握情况。（课件出示文中生字重点词语。）查看休克草垫拳头竭力啜泣呜咽迫在眉睫（重点讲解“垫”别忘了写一点，“拳”别写成了三横，呜咽的“呜”右边别写成了鸟。）生：介绍记忆方法。生：齐读，男女生比赛读。生：提出不解的词语，师生共同解决。课件出示：休克：一种临床综

6、合病症。啜泣：抽噎；抽抽答答地哭。呜咽：伤心哽泣的声音。竭力：用尽全力；尽力迫在眉睫：比喻事情已到了十分紧急的关头。生试着用“迫在眉睫”说一句话。师：自读课文，边读边想，课文讲了一件什么事。生自读课文后汇报。生：课文讲了阮恒给小姑娘献血的事。师：说得完整而详细。那阮恒为什么要给小姑娘献血？生：小姑娘在孤儿院里受伤了，需要输血。三、阅读第二自然段，了解事情的起因师：谁能告诉老师本文是按什么顺序来写的？生：事情发展的顺序。师：先快速默读课文找出事件的起因是什么生读后汇报。生：一些孩子被炸死了，小姑娘流了很多血。如果不马上输血

7、，小姑娘就会死去，情况非常紧急。师：究竟有多紧急呀？生：答。师：他们面临的问题是什么？生：答。师：课文用了个什么词语来形容这种紧急形势？生：迫在眉睫师：对。让我们用朗读来表现这种紧急的形势吧！生朗读。师：抽读的较好的学生在班内范读.三、小结这节课孩子们学得都很认真，我们通过读课文了解到了，小女孩所面临的危险，也都为她的悲惨遭遇而感到难过，你们想知道后来会发生些什么吗？我们下节课继续学习。四、作业1、熟读课文。2、抄写生字词。第二课时一、回忆导入课文。1、本课讲了一件什么事？2、用“迫在眉睫”说一句话。二、学习新课1、通过

8、上节课的学习，我们知道小姑娘面临着危险，输血迫在眉睫，但医生与护士又都不具备她的血型，医生又是怎么做的呢？生：一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。师：当时孩子们有何表现呀？生：大家都很沉默。师：献血迫在眉睫，阮恒是怎么做的呢？找出重要的句段读一读。生读后汇报