英英学古诗共案.doc

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1、集体备课共案表发布时间：2018-8-30<二）年级<上）册<语文）学科集体备课表 高慧华赵瑛张庆红韩俊霞武晓华蔡果珍赵俊卿吴桂荣备课时间9.9主备人高慧华 主备人所在单位东关小学 课题《英英学古诗》 课型讲读课时分配2课时 第1课时工程内容修改栏教 学 目 标知识能力学会本课生字，认识偏旁“青”，理解词语  过程方法借助图片学会本课生字情感态度价值观激发学生的朗读兴趣 教案重点能正确朗读课文 教案难点正确、流利朗读课文 教案、教具<课件）准备多媒体 教案流程评论或修改 教教师活动预设学生活动6/6 学 环 节一、导入新课小朋友们，你们在一年级学过那些古诗？谁能把这几首诗背

2、给大家听听？背得好！你们在家里把学过的古诗背给长辈听吗？今天我们要学的一篇新课文，说的就是一位小朋友学过一首古诗以后，背给奶奶听的。这篇新课文的题目是——(齐读课题，读得多认真呀！读了课题，你想知道些什么？）二、解释课题，教案有关生字词1、这一题目告诉我们谁学古诗？对，英英是一位小朋友的名字。解释：古诗是古代的诗歌2、我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？强调“英”字的撇要出头。3、要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗”4、再读课题三、初读指导1、看图1）课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？他们在做什么？2）第二幅插图上画的是什么？2、自学课文1）教者问：这篇课文和

3、以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗？2）分布揭示自学要求3）教案生字词a出示词语：教一首静夜思意思照一层<唐）代b指名读生字词c着重讲解教：多音字。本课中读第一声，把知识或技能传授给别人。一首：首，用来表示诗词的数量静夜思：静静的夜里有着深深的思念。D指名读：背疑霜念嗯懂唐<学生背）英英学古诗<齐读板书）<英英）学生进行书空练习，记住“英”和“诗”我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？强调“英”字的撇要出头。要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗”在教案生字词，我还是喜欢随文识字。6/6 教  学   环   节四、朗读全文五、课堂作业：1、正确、流利地朗读课文2

4、、课外综合实践活动：根据课文内容开展语言实践活动3、预习作业：朗读古诗  读生字词读生字自由朗读 板 书 设 计3、英英学古诗英诗教首静思意照层李  <二）年级<上）册<语文）学科集体备课表 备课时间9.9主备人高慧华 主备人所在单位东关小学 课题《英英学古诗》 课型讲读6/6课时分配2课时 第2课时工程内容修改栏教 学 目 标知识能力理解生字组成的词语  过程方法能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》 情感态度价值观发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。 教案重点能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》教案难点理解生字组成的词语教案、教具<课件）准备多媒体教案流程评论或

5、修改 教 学 环 节教师活动预设学生活动一、复习提问1、听写词语2、《英英学古诗》这篇文章里，英英说了几句话？各讲的什么内容？3、指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶说的话。 分角色读课文    学生轻轻地读《静夜思》  6/6 教  学   环   节 二、精读训练1学生轻轻地读《静夜思》，教者板书或用投影仪出示《静夜思》全文。2、理解“静夜思”的意思3、诗中哪些诗句的意思你已经懂了？你是怎么弄懂的？适当理解“明月、疑是、举头，思”4、这首诗的意思，实际上大家已经基本理解了，有不少小朋友是通过联系下文理解的。这很好！现在我们来看看英英是怎么讲的吧。  1）指名读读

6、英英第二次说的话2）下面我们也来讲讲《静夜思》的意思吧。3）发散思维训练4）齐读《静夜思》5、提问：《静夜思》的作者是谁？简单介绍李白，字太白，号“诗仙”学了这一课，你学会学古诗的方法了吗？试着说一说。 教者讲解6、朗读指导1）《静夜思》的朗读节奏：床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。2>“疑是”、“低头”读时语速要慢，表示诗人在沉思。3）“光”、“霜”、“乡”要读得清晰，停顿要长些，表示感情一步步发展。三、课堂作业：1、练习背诵《静夜思》。2、课外综合实践活动：对本班的离家远的同学进行一次节日慰问。3、预习作业：抄写古诗  读英英第二次说的话自由背诵。

7、        学生按节奏读古诗 可以分角色朗读课文，体会人物的感情。 6/6板 书 设 计3、英英学古诗 背内容床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。讲意思 说作者唐代大诗人李白 申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。6/6