小学语文一上册学案识字一.doc

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1、1、一去二三里一、教案目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教案重点：1、认字写字。三、教案难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教案准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排：2课时第一课一、教案目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。二、教案重点：复习巩固汉语拼音。三、教案难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“

2、一”。35/35四、教案过程：<一）、复习导入：1、复习六个复韵母

3、了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里”。<三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。<四）、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。35/352、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？<表扬能自主识

4、字的同学）4、教案生字。<1）读一读。出示12个生字<带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡<带拼音），开火车读，比赛读。<2）摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。<“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格<课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”<即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。DXDiTa9E3d<五）、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得

5、有感情、有韵律。<1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？35/35RTCrpUDGiT<2）找好朋友互相读读听听，互相正音。<3）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。<六）、认识田字格，指导书写“一”：1、认识田字格。<1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？<出示田字格）这就是生字的家。5PCzVD7HxA<2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。<3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下

6、格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”jLBHrnAILg2、指导书写“一”。<1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。xHAQX74J0X<2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。六、板书设计：四、十、三课后反思：第二课时一、教案目标：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。35/35二、教案重点：正确、流利地朗读课文。三、教案难点：初步感受课文的意境。四、教案过程：<一）、巩固

7、生字：1、我会认。<1）变序抽取字卡，学生自由读。<2）做找朋友游戏。出示插图二<图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。LDAYtRyKfE2、我会记。<1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？<2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。Zzz6ZB2Ltk3、我会用。<1）摘果子说词语或句子。出示梨树图<上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。指名摘果子。摘

8、到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。<2）选生字卡填空。35/35黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田