大数据时代的外语教育科研_刘润清

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1、第７期Ｎｏ．７２０１４年７月当代外语研究Ｊｕｌｙ２０１４·１·大数据时代的外语教育科研刘润清（北京外国语大学，北京，１０００８１）作者说明：本文系《外语教育中的科研方法》（修订版）一书的第十二章第四节。成稿之后，得知《当代外语研究》的杨枫主编正在研究大数据问题，就发给他向他请教。没想到被“看中”了：他们乐意提前发表本节。本章第一节讲大数据的特点；第二节谈机器学习；第三节说大规模网络教育前夕；第四节论大数据时代的外语教育科研。其中的逻辑是：先介绍大数据时代的特点；后关注大数据时代如何出现：由于计算机朝着智能方向突

2、飞猛进———从机械地执行命令到能推理学习，再加上我们处理信息的能力空前提高，智能计算机给网络教育带来了巨大变化———各国著名大学陆续推出网络公开课；最后才回到大数据给外语科研带来的机遇和挑战。整章的讨论尽量回避复杂的技术问题，只为外语教师提供能看懂的背景知识。希望这样的讨论能让我们走在未来的前面。［中图分类号］Ｈ３１９．１［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７４－８９２１－（２０１４）０７－０００１－０６［ｄｏｉ编码］１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－８９２１．２０１４．０７．００１现在讨论一下在大数据时代，

3、外语教育科研会会多种多样、千差万别。此外，教师对教育技术的掌发生怎样的变化。基于前面三节的讨论，我们有理握也就成为理所当然的了。由相信，在今后二三十年里，外语教育（可能主要是少部分教师会成为公开课视频的演讲者或导英语教育）会发生根本性变化。由于教学模式、学习演。提供公开课的教师，其教学理念要彻底转变：他模式的变化，教师认知和学生认知都会发生变化，我要知道网络公开课不是课堂搬家；他要面对几万、十们科研的方向和重点（题目、领域、所跨学科）也会有几万世界各地的水平不同、兴趣不同、学习方法不同根本性的改变。由于计算机技

4、术的高度发达和大数的选修学生；内容之精准、繁简之恰当、表达之清晰，据时代的到来，科研方法和统计方法也会有根本性以及吸引学生之牢固而持久等，都是对他极大的挑的改变。本节将讨论网上外语教育的变化趋势和实战。例如，视频要模块化———每个主题只占３～５分现网络教育后，外语科研中可能发生的重大改革。钟，方便学生利用零碎时间观看；重要知识点处须嵌入交互式问题，方便学生及时检查学习效果；涉及背景资料时要嵌入超链接，方便学生先链接到网上查１．教师的角色转变看资源，然后立刻返回原处。将来以课程为载体的教师不再是知识的唯一占有者和

5、提供者，而变视频会不断地被生产、积累、淘汰和沉淀。可以肯定为课堂的组织者和学习的引导者。英语描写这一地说，通过互联网上的编辑与合作，在不久的将来，变化更有趣：教师从Ｇｏｄ变成Ｇｕｉｄｅ，从Ｓａｇｅｏｎｔｈｅ世界上每个领域、每门课程、各个层次的视频，都会ｓｔａｇｅ变成Ｇｕｉｄｅｏｎｔｈｅｓｉｄｅ，从ｔｅａｃｈｅｒ变成ｈｅｌｐｅｒ、出现一些经典之作，保留下来。它们将取代教师的ｃｏｕｎｃｉｌｏｒ、ｆａｃｉｌｉｔａｔｏｒ等。组织者和引导者并不好当：课堂授课，成为最受学生欢迎的学习材料。随着在教师要对学习内容十分熟悉，并

6、知道网上有何种公线平台的推广和普及，会有越来越多的教师把自己开课视频可以提供；同时最好能了解学习者的特征的授课视频放到网上。美国有个Ｕｄｅｍｙ网站，教师（性格、认知方式、学习方法、学习目的、特殊经历可以根据自己发放视频的点击率获得报酬。除了课等），能比较准确地告诉他在特定阶段选择什么样的程视频，教案也可以放到网络进行交易。乔治亚州视频，只有这样，才能实现教学的个性化。当然，引一位学前班老师的教案成交量已达７９万美元，月均导者必须熟悉学习内容，否则引导就是空话。换句收入６万美元。教案的交易还出现了由学校牵头组话说

7、，教师备课量不会减少，只是课堂呈现量减少织团购，统一发给全校老师参考使用的形式。了；而准备须回答的问题时，思维范围会加宽，内容也还有的教师瞄准“引导者”角色，推出了提供专门辅导的家庭网站。学习者可以按自己的专业从网作者简介：刘润清，北京外国语大学中国外语教育研究中心站公布的专家中选择自己喜欢的课程辅导者，通过顾问、教授，兼任国家高等教育自学考试英语专业委员会顾问，曾任北外外国语言研究所所长、中国外语教育研究中心主网上视频辅导，１０分钟的视频交流后辅导服务开始任、《外语教学与研究》副主编、中国英语教学研究会秘书长

8、。按分钟计费。学习者和辅导者可以用很低的成本和·２·当代外语研究很少的时间，实现有效对接，构建一对一的学习环玉山表示，超九成的数字化阅读方式接触者表示阅境。涂子沛（２０１４）①称之为“微学校”。由于计算机读电子书后就不再购买其纸质版，这一数据连续四和网络无处不在，“微学校”可用随时随地地搭建。年持续上升，反映出数字出版对传统出版物的冲击多年来，我们总听说高排放、高污染、高能耗的作用不断