小课题研究申报表.doc

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1、小课题研究申报表小课题名称：中职一年级电子专业班《电子技术基础》倒置理论与实验课教学活动顺序研究任教学科电子技术电子邮箱DBLDY2006@126.COM主持人姓名李德勇研究时间100天问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）上电子专业班《电子技术基础》课的老师，往往是按照习惯的教学活动顺序，先讲述理论，再做相关实验。自己精心设计的上课安排，中职学生却不感兴趣，上课睡觉，搞

2、小动作，不愿意听老师对理论知识的教学。老师抱怨中职学生的基础太差，上课不认真没兴趣。但上实验课时，学生却表现出较活跃。在这常规教学活动顺序下，教学效果总是不够理想。现在的中职学生的基础确实不是很好，《电子技术基础》的理论内容也确实不好学。但学生如果对《电子技术基础》中的理论知识产生兴趣的话，老师在教学过程中将事半功倍。我想：把《电子技术基础》的理论课和实验课倒置过来，先做实验，再反过来学习理论。在实验过程中学生遇到了问题会反过来学习理论。比如，学习三极管放大电路，教师先安排学生做三极管放大电路对音频信号的放大作用实验。学生

3、做完实验后会提出疑问：三极管放大电路为什么能对音频信号放大呢？三极管放大电路的工作条件？老师再开始讲这部分理论知识或鼓励学生自学书本相关内容。采用探究学习方法触发学生的学习兴趣，提高教学效果。  问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）教学活动顺序是教学活动中教师引导学生先学习的内容和后学习的内容的先后顺序。探究学习方法是指在素质教育的价值观和“诱思教学思想”指导下，根据

4、具体学习内容，组成师生相互作用的教学活动和进程层次来达到教学目的的一种学习方法。帮助学生成为一个“发现者、研究者、探索者”。兴趣是最好的老师。老师教学生学习没有兴趣的知识，学习效果必然很差。要提高教学效果，首先要发现学生的兴趣。既然学生对实验课感兴趣，就可以从实验课开始。把《电子技术基础》的理论课和实验课倒置过来，先做实验，再反过来学习理论。学生通过做实验发现问题，再去解决问题。解决问题的方法很多，可以让学生从书本中查找解决，也可以是老师以讲课的方式去解决，或通过网络学习等方式。理论课与实验课倒置后，应注意实验课的引入。通

5、过对理论课与实验课倒置教学研究，和传统习惯教学对比。找出更好的理论知识教学方法。  问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）第一阶段：30天。采用调查研究方法，了解学生的基础、兴趣、自学能力、动手能力等。为制订相关的行动做准备。第二阶段：10

6、天。查找相关课本、书籍、网络等资料，研究相关内容，和本科组老师讨论，制订相应措施。备好相关课程。第三阶段：30天。采用行动研究、案例研究等方法，实施先上实验课，再学习理论知识的教学顺序。对比传统的教学方法和倒置教学方法，观察学生反应，了解教学效果，调整教学过程。第四阶段：30天。采用对比调查研究方法，理清教学过程中的得与失，写好总结报告。在科组内部交流。  问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）1、学生学习兴趣明显提高，学生不再是被动上课，部分学生会自己预习课本内容，甚至会自动学习基础原理。学生的积极性

7、调动了起来，教学效果显著提高。2、研究中职电子专业《电子技术基础》课本问题情景引入的原则。不同内容问题情景引入的差异。尝试其他方法，学生关心的问题作为问题情景引入，想方设法提高学生的学习兴趣。只有提高学生的学习兴趣，教学效果才能提高。3、在研究过程中积累教学经验，撰写教学论文和教学案例，在同行中交流心得体会。改变教师对中职专业课不好上的观念。     预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）1、撰写教学反思、教学设计、教学论文。2、录制2个优秀教学案例，制作多个优质课件。3、形成新的教学模式

8、，写好研究成果报告。  援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）1、要求电子科组成员参以备课、听课研究活动，比较两种教学顺序，提出自己看法。2、希望得到学校的资金支持。