我的一位国文老师教案.doc

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1、我的一位国文老师编制：高二语文组审核人：周爱国洪海军执教者：郝小玉一、三维目标1．把握国文老师的人物形象，学习这位国文老师的精神品质。2．学习本文的结构特色与刻画人物的方法二、重点和难点1.学习人物的内在精神品质2.学习本文的结构特色与刻画人物的方法三、教学过程（一）导入新课（3分钟）著名散文作家魏巍曾写过《我的老师》，当代作家汪曾祺也写过他的老师金岳霖先生，老师是我们学习上的引路人、为人上的垂范者。今天我们一起来认识了解著名散文大家梁实秋先生的一位国文老师。课前我们已经进行了预习，现在我来提两个问题来考考大家：出示幻灯片1．题中的“国文老师”姓甚名谁？（徐锦澄）2．

2、作者写作本文时大概是多大岁数了？（“十八九”＋“五十”，应该在接近七十岁的时候）（开始设计这样几个简单的问题，一是检查预习情况，二是活跃课堂气氛，三是引出下一环节）活动一、自主研习（20分钟）一个年近七十的老人竟然还记得自己十八九岁时候的老师，可见这位老师给他留下的印象之深。你们预习了这篇课文后，对这位国文老师第一印象如何呢？请同学们用原文中的一个字形容。（板书凶）那么说他“凶”具体有哪些表现呢？（相貌古怪、脾气暴躁）出示幻灯片相貌古怪凶脾气暴躁生活邋遢按理说，这样的一位老师应该不会受到学生的喜欢，更谈不上教书育人了。课文中却有这样的语言“他给我的印象最深，使我受益也

3、最多，我至今不能忘记他。”“我于回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意。”这究竟是为什么呢？（板书“敬慕”）※注意引导（表面上生活邋遢实际上不拘小节、表面上经常骂人实际上心忧国文教育现实、教学有方、育人有成）出示幻灯片生活邋遢不拘小节脾气暴躁心忧现实出示幻灯片兴趣培养（选辑教材新旧兼收）习惯养成（重视诵读）教学有方方法指导（割爱之理、少用虚字、硬转硬接、开门见山、譬喻说理）爱生敬业育人有成3“育人有成”中插入对作者的介绍：梁实秋（1903—1987），原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。中国现代卓有成就的散文家、学者、文学批评家、翻译家。被台湾尊为散文一代宗

4、师。国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。1915年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月社。先后与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。鲁迅在当时的文坛上一直慨叹碰不上一个像样的对手，并由此而感到孤寂无聊。当他遇到梁实秋之后凭借直感，他明白终于碰上了一个理想的“敌手”，先生的情绪立即亢奋起来，一个能让鲁迅先生感兴趣的对手一定不是等闲之辈。只是当年的梁实秋还是一个年仅25岁的毛头小伙，而写作本文时已是年近70的老人了，他的文笔

5、当然是到了炉火纯青的地步了。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》、等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《英国文学史》、《远东英汉大辞典》。《雅舍小品》在港台已经再版了50多次。这本书奠定了他散文大家的地位。梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。散文小品的素材

6、，广泛涉及人生世态，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆记故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗……让我们回过头来看看那些在我们看来觉得国文老师很凶的几条原因，相貌古怪的人一定凶吗？《巴黎圣母院》中卡西莫多相貌丑陋却心地善良；生活邋遢的人一定凶吗？著名的经济学家和政治家盖达尔曾说“如果我用的皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”相反，这却是大家不拘小节的表现；即便开口骂学生，也是事出有因，学生对国文课的漠视，同行对国文课的敷衍，都让这位深深热爱着国文的老师不能容忍，真可谓骂之切，爱之深啊！尽管学生曾与他争辩，他仍倾心传授、悉心指

7、导，由此可见他热爱自己的国文教育事业，深爱着自己的学生！（板书“爱”）出示幻灯片心忧现实热爱国文教学有方热爱职业爱育人有成热爱学生出示幻灯片凶敬慕爱对于这样一位不拘小节、教学有方、爱生敬业的国文老师，你们还认为他凶吗？（学生给出否定答案）对，不仅不凶，恰恰相反，他这种高尚的精神品质让我们敬慕有加。活动二、合作探究（10分钟）1、对于这位既让作者敬慕又让读者敬慕的老师，梁实秋先生却从他的所谓“凶”写起，运用了什么写作手法呢？（亮点之一：欲扬先抑。开始作者不惜笔墨，连用四个小节，写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些看似贬损的描写