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时间:2020-03-29
《山东教师小学招聘考试试题附答案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、不定向选择题<30分) 1、学校教育制度的类型主要有2、查法 C、追因法、 D、问卷法 5、遗传决定论的代表人物有3、数和规模可分为4、夫 C、保罗•朗格郎 D、培根 13、提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在< A )中。 A、《礼记•中庸》 B、《学记》 C、《朱子全书•论学》 D、《论语》 14、根据测验题目的性质把测验分为< ABCD )几类。A、论文式测验 B、客观性测验 C、问题情景测验 D、标准化测验 15、属于小学德育的特点的< ABCD )A、基础性 B、生活性 C、开放性 D、活动性 16、属于班级授课制的特殊形式的是< 5、)7/7 A、现场教案 B、个别教案 C、复式教案 D、小组教案 17、学生学业成绩评价方式中,考查的方式主要有< ) A、考试 B、口头提问 C、检查书面作业 D、书面测验 18、制约学校课程的有< )几大因素。 A、技术 B、社会 C、知识 D、儿童。 19、对后世影响最大、最明确地构建教育学体系的是< B ),他第一个提出要使教育学成为科学,必须把论理学和心理学作为教育学的理论基础。p1EanqFDPw A、格塞 B、赫尔巴特 6、 C、培根 D、凯洛夫 20、属于教师劳动特点的有< ABCD ) A、复杂性 B、 C、示范性 D、系统性 21、班级管理中的评价具有< ACD) A、鉴定 B、示范 C、导向 D、激励 22、“学不躐等”反映了< D )教案原则。 A、巩固性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、循序渐进原则 23、我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为< ABD )的统一过程。 A、“学” B、“思” C、“虑” D、“行” 7、 24、古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了< A )的学习过程理论 A、“模仿、理论、练习” B、“明了、联想、系统、方法” C、“困难、问题、假设、验证、结论” D、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” 25、情感陶冶主要是运用< BCD )的原理对受教育者进行影响。 A、情境交融 B、以情染情 C、以境触情 D、以境陶情 26、按照研究目的的不同,学术论文可分为< ABCD )几种基本类型。 A、理论探讨性 B、论证性论文 B、综合论述性论文 8、 D、预测性论文。 27、属于世界教育改革的趋势的有
2、查法 C、追因法、 D、问卷法 5、遗传决定论的代表人物有3、数和规模可分为4、夫 C、保罗•朗格郎 D、培根 13、提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在< A )中。 A、《礼记•中庸》 B、《学记》 C、《朱子全书•论学》 D、《论语》 14、根据测验题目的性质把测验分为< ABCD )几类。A、论文式测验 B、客观性测验 C、问题情景测验 D、标准化测验 15、属于小学德育的特点的< ABCD )A、基础性 B、生活性 C、开放性 D、活动性 16、属于班级授课制的特殊形式的是< 5、)7/7 A、现场教案 B、个别教案 C、复式教案 D、小组教案 17、学生学业成绩评价方式中,考查的方式主要有< ) A、考试 B、口头提问 C、检查书面作业 D、书面测验 18、制约学校课程的有< )几大因素。 A、技术 B、社会 C、知识 D、儿童。 19、对后世影响最大、最明确地构建教育学体系的是< B ),他第一个提出要使教育学成为科学,必须把论理学和心理学作为教育学的理论基础。p1EanqFDPw A、格塞 B、赫尔巴特 6、 C、培根 D、凯洛夫 20、属于教师劳动特点的有< ABCD ) A、复杂性 B、 C、示范性 D、系统性 21、班级管理中的评价具有< ACD) A、鉴定 B、示范 C、导向 D、激励 22、“学不躐等”反映了< D )教案原则。 A、巩固性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、循序渐进原则 23、我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为< ABD )的统一过程。 A、“学” B、“思” C、“虑” D、“行” 7、 24、古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了< A )的学习过程理论 A、“模仿、理论、练习” B、“明了、联想、系统、方法” C、“困难、问题、假设、验证、结论” D、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” 25、情感陶冶主要是运用< BCD )的原理对受教育者进行影响。 A、情境交融 B、以情染情 C、以境触情 D、以境陶情 26、按照研究目的的不同,学术论文可分为< ABCD )几种基本类型。 A、理论探讨性 B、论证性论文 B、综合论述性论文 8、 D、预测性论文。 27、属于世界教育改革的趋势的有
3、数和规模可分为4、夫 C、保罗•朗格郎 D、培根 13、提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在< A )中。 A、《礼记•中庸》 B、《学记》 C、《朱子全书•论学》 D、《论语》 14、根据测验题目的性质把测验分为< ABCD )几类。A、论文式测验 B、客观性测验 C、问题情景测验 D、标准化测验 15、属于小学德育的特点的< ABCD )A、基础性 B、生活性 C、开放性 D、活动性 16、属于班级授课制的特殊形式的是< 5、)7/7 A、现场教案 B、个别教案 C、复式教案 D、小组教案 17、学生学业成绩评价方式中,考查的方式主要有< ) A、考试 B、口头提问 C、检查书面作业 D、书面测验 18、制约学校课程的有< )几大因素。 A、技术 B、社会 C、知识 D、儿童。 19、对后世影响最大、最明确地构建教育学体系的是< B ),他第一个提出要使教育学成为科学,必须把论理学和心理学作为教育学的理论基础。p1EanqFDPw A、格塞 B、赫尔巴特 6、 C、培根 D、凯洛夫 20、属于教师劳动特点的有< ABCD ) A、复杂性 B、 C、示范性 D、系统性 21、班级管理中的评价具有< ACD) A、鉴定 B、示范 C、导向 D、激励 22、“学不躐等”反映了< D )教案原则。 A、巩固性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、循序渐进原则 23、我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为< ABD )的统一过程。 A、“学” B、“思” C、“虑” D、“行” 7、 24、古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了< A )的学习过程理论 A、“模仿、理论、练习” B、“明了、联想、系统、方法” C、“困难、问题、假设、验证、结论” D、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” 25、情感陶冶主要是运用< BCD )的原理对受教育者进行影响。 A、情境交融 B、以情染情 C、以境触情 D、以境陶情 26、按照研究目的的不同,学术论文可分为< ABCD )几种基本类型。 A、理论探讨性 B、论证性论文 B、综合论述性论文 8、 D、预测性论文。 27、属于世界教育改革的趋势的有
4、夫 C、保罗•朗格郎 D、培根 13、提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在< A )中。 A、《礼记•中庸》 B、《学记》 C、《朱子全书•论学》 D、《论语》 14、根据测验题目的性质把测验分为< ABCD )几类。A、论文式测验 B、客观性测验 C、问题情景测验 D、标准化测验 15、属于小学德育的特点的< ABCD )A、基础性 B、生活性 C、开放性 D、活动性 16、属于班级授课制的特殊形式的是<
5、)7/7 A、现场教案 B、个别教案 C、复式教案 D、小组教案 17、学生学业成绩评价方式中,考查的方式主要有< ) A、考试 B、口头提问 C、检查书面作业 D、书面测验 18、制约学校课程的有< )几大因素。 A、技术 B、社会 C、知识 D、儿童。 19、对后世影响最大、最明确地构建教育学体系的是< B ),他第一个提出要使教育学成为科学,必须把论理学和心理学作为教育学的理论基础。p1EanqFDPw A、格塞 B、赫尔巴特
6、 C、培根 D、凯洛夫 20、属于教师劳动特点的有< ABCD ) A、复杂性 B、 C、示范性 D、系统性 21、班级管理中的评价具有< ACD) A、鉴定 B、示范 C、导向 D、激励 22、“学不躐等”反映了< D )教案原则。 A、巩固性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、循序渐进原则 23、我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为< ABD )的统一过程。 A、“学” B、“思” C、“虑” D、“行”
7、 24、古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中,提出了< A )的学习过程理论 A、“模仿、理论、练习” B、“明了、联想、系统、方法” C、“困难、问题、假设、验证、结论” D、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” 25、情感陶冶主要是运用< BCD )的原理对受教育者进行影响。 A、情境交融 B、以情染情 C、以境触情 D、以境陶情 26、按照研究目的的不同,学术论文可分为< ABCD )几种基本类型。 A、理论探讨性 B、论证性论文 B、综合论述性论文
8、 D、预测性论文。 27、属于世界教育改革的趋势的有
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