探究方案----物质的组成成分探究题.doc

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1、探究方案物质的组成成分探究题课型：复习课主备：顾丽洁审核：初三化学组2012-5-18一、复习目标：1、学习对物质组成的探究，掌握解决探究性试题的一般规律和方法；2、通过对试题信息的阅读，提高学生收集信息、整合信息、运用信息的能力。3、通过对试题的剖析，提高解答实验探究题的审题能力和解决问题的能力。二、新课探究（一）纯净物组成元素的探究例题1.某有机物在充满氧气的密闭容器中充分燃烧，燃烧产物是CO2和H2O，则关于该有机物组成的说法中正确的是（）A.只含C、HB.含C、H、OC.一定含C、H，可能含OD.无法判断【提出问题】如何证明该有机物中是否含有氧元素？【实验设计】为确定该有

2、机物的组成，某小组设计了如下实验（其中浓硫酸、无水CaCl2均为常用干燥剂，部分固定装置省略）。 （1）装置A中发生反应的化学方程式是                               。（2）装置B中浓硫酸的作用是                             ，装置F的作用是              。（3）装置C处氧化铜的作用是                               。【方案评价】 用充有空气的储气球代替装置A，是否更有利于实验的进行？      （填“是”或“否”），原因是                            

3、  。【数据处理】该同学称取的有机物质量为1.8g，反应结束后，称得D装置质量增加了1.06g，E装置质量增加了2.64g，请分析该有机物的组成。【讨论交流】为了尽量减少误差：实验中应注意的问题是                 。（二）气体混合物成份探究常见气体检验装置检验现象吸收装置H2OH2CO2CO（注：以上装置从例题2中的A—F中选择）例题2.某混合气体可能含有CO、CO2、H2、H2O中的一种或几种，请设计一套实验装置，证明该气体的组成成分。上述仪器可重复使用，你选择的装置顺序是（三）固体混合物成份探究例题3.小刚在化学实验室发现，盛放NaOH溶液的试剂瓶瓶口和橡皮塞

4、上出现了白色粉末．小刚叫来小军和小红，共同探究这种白色粉末的成分．他们依据所学的化学知识，对这种白色粉末的成分作了如下猜想：1、可能是NaOH；2、可能是Na2CO3；3、可能是。为了验证猜想，他们做了下面的实验：（1）小刚取少量白色粉末，滴加稀盐酸，有气体生成，由此小刚认为白色粉末是Na2CO3．请判断小刚所得结论是否正确，请简述理由：_________________________________________________。（2）小军取少量白色粉末溶于水，向所得溶液种滴加酚酞溶液，溶液变成红色．由此小军认为白色粉末是NaOH．请判断小军所得结论是否正确，并简述理由：_

5、_______________________________。（3）小红取少量白色粉末溶于水，向所得溶液种滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生．请你写出发生的化学反应方程式_________________________________；由此判断白色粉末中含有___________。为了验证猜想3，小红继续向溶液中滴加BaCl2溶液至不再产生沉淀，目的是，然后过滤．你认为她还应进行的实验是_______________________________________；（4）小刚认为，在小红所做的实验中，若把溶液BaCl2换成Ba(OH)2溶液也可以。你们认为是否可行？简述理由。

6、。（四）溶液中溶质成分的探究例题4.化学活动小组的同学用下图所示装置进行实验：先关闭止水夹，将足量氢氧化钠溶液滴入广口瓶中，充分反应后，再打开止水夹。⑴打开止水夹后将观察到的现象是：和  ；⑵根据上述现象，能否得出“二氧化碳与氢氧化钠能反应”的结论？为什么？。⑶设计实验方案，探究反应后广口瓶内溶液中溶质成份的几种可能情况，填写下表。实验操作预期的现象和结论  (五)固液成分探究例题5.将贝壳(主要成分是碳酸钙)灼烧后与草木灰(主要成分是碳酸钾)在水中作用，可以得到氢氧化钾。某化学课外小组的同学们为了制取氢氧化钾，将少量碳酸钙充分灼烧后的固体放入烧杯中，再向其中加入一定量10％的碳

7、酸钾溶液，充分反应冷却后过滤、洗涤得到固体A和溶液B，操作步骤如图所示。请你与小组同学共同完成以下探究：【提出问题1】固体A中的成分是什么?【猜想与假设】甲同学：只有CaCO3 乙同学：CaCO3、Ca(OH)2【实验与探究】甲、乙同学为了验证各自的猜想，分别做了实验：实验内容实验现象实验结论 甲同学：取少量固体于试管中，向其中加入稀盐酸有气泡产生自己的猜想正确 乙同学：取少量固体于试管中，加水充分溶解、过滤，向滤液中滴加溶液由无色变为红色自己的猜想正确【反思与评价】小组同学讨论