江西省鄱阳县第二中学2017届九年级生物上学期第二次月考试题.doc

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1、鄱阳二中2016-2017学年度九年级第二次月考生物试卷姓名：班级：一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项代号填在后面的括号里。）1、观察图中的①~⑤，下列叙述错误的是（）①②③④⑤A、②没有细胞壁，①③④都有细胞壁B、①②③都有成形的细胞核，④没有成形的细胞核C、⑤没有细胞结构，营寄生生活，而①②③④都具有细胞结构D、①③④都有叶绿体，都能合成有机物2、在载玻片上画图（右），则在显微镜视野中观察到的物像是（忽略大小）（）ABCD3、生物的生长和发育均离不开细胞的分裂和分化。下列有关叙述不正确的是

2、（）A、所有的细胞长到一定程度后都可进行分裂和分化B、细胞分裂时，细胞核先分裂，细胞质后分裂C、通过细胞分裂产生的新细胞，其染色体的形态和数目与原细胞相同D、人体的四种基本组织都是通过细胞分化形成的4、北京雾霾天气严重，造成一些园林植物开花推迟。而南昌市一些路灯下的植物却比正常花期提早一个星期左右。这些现象说明（）A、生物能够影响环境B、生物能够适应环境C、环境能够适应生物D、环境能够影响生物55、某淡水生态系统中各种生物体内毒素含量如下，下列食物链中正确的是（）生物种类甲乙丙丁毒素含量0.030.121.2626.7A、甲→乙→丙→丁B、丁→丙→乙→甲C、丙→甲→乙→丁D、

3、乙→甲→丙→丁6、俗话说“树不怕空心，就怕剥皮”。其中的道理是（）A、树皮中有筛管，能运输水分B、树皮中有导管，能运输水分C、树皮中有筛管，能运输有机物D、树皮中有导管，能运输有机物7、从种子萌发到长成植物体这一过程中，能正确反映体内有机物含量变化的曲线是（）ABCD8、生物之间有捕食、竞争、共生、寄生等关系.下列四个选项中,若①②③分别表示三种生物,箭头表示物质三种生物,箭头表示物质流动的方向,则能正确表示根瘤菌与豆科植物关系的是()A、①→②B、①←③→②C、①②D、9、下图实验现象说明植物的生活需要（）A、水B、光C、氧气D、无机盐10、根尖吸收水分和无机盐的最主要部位

4、是（）A、伸长区B、根冠C、成熟区D、分生区511、下列不是种子萌发时所需的条件是（）A、充足的空气B、充足的阳光C、适宜的温度D、一定的水分12、大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（）A、光合作用和呼吸作用B、呼吸作用和运输作用C、光合作用和蒸腾作用D、蒸腾作用和运输作用13、糖类、脂肪、蛋白质三大类营养物质在消化道中消化的先后顺序是（）A、糖类、脂肪、蛋白质B、蛋白质、糖类、脂肪C、脂肪、糖类、蛋白质D、糖类、蛋白质、脂肪14、下列关于小肠适于吸收的结

5、构特点的叙述中，不正确的是（）A、小肠很长且内表面有皱壁和小肠绒毛B、小肠绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管C、小肠绒毛壁由一层上皮细胞构成D、有多种消化腺分泌消化液15、下列关于人体消化的叙述中，正确的一项是（）A、胰腺能分泌多种消化液B、胆汁中含有消化脂肪的酶C、消化的实质是将大分子拆小D、脂肪最早在胃内被消化二、非选择题（本大题共3小题，每空1分，共15分）16、如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化瞎各各器官（依次用A、B、C、D、E表示）内被消化的程度：（1）图中的C代表消化道的部分，D代表消化道的部分。（2）图中的X代表的消化Y代表的消化。5（3）图中D段的消化液有肠液

6、、胰液和。17、填出图中字母所代表的与光合作用有关的物质名称：（1）从图中可以看出，物质A是通过        直接从空气中进入叶内的，而物质B是通过茎内的          从根部运输到叶内的。（2）物质D在叶内形成后，可以通过          输送到植物体的其它部位，物质C从叶内释放出来，对维持生物圈的            平衡具有重要意义。（3）根据以上图示，请写出光合作用的表达式。  18、在“探究水分对种子萌发的影响”时,A、B两组同学分别进行了实验设计,主要实验设计如图所示:(1)本实验的变量是。(2)你认为A、B两组同学的设计是否科学?请简要说明理由。A组（

7、选填“是”或“否”），理由： B组:（选填“是”或“否”），理由： ．5九年级第二次月考生物答案1—5DBADA6—10CCCDC11—15BCDDC16、（1）胃小肠（2）淀粉脂肪（3）胆汁17、（1）气孔导管（2）筛管碳一氧（3）二氧化碳+水有机物<储存着能量>+氧气18、（1）水（2）A组否，理由：对照组与实验组种子的数量不相等。B组否，理由：没有设置对照实验5