《火烧云》自评稿.doc

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1、《火烧云》自评稿泾源一小底秀香《火烧云》这篇课文是一篇写景散文,文章是美的,这样的写景散文适合读—品—背—写。读:包括学生对文本的理解读,还有老师的指导朗读。课堂教学做到了以读为主,以读促讲,以读代讲。课堂上的书声琅琅还应是语文教学的主旋律。品:是对文本的欣赏,当然要品出味道,悟出文本的精华所在,与作者的情感产生共鸣。老师通过引导学生抓住重点词语,让学生感受到了火烧云在颜色和形态上的变化。背:通常是背课文当中比较优美或典型的句子或段落,在这一课中有需要背诵的部分(自己喜欢的段落)。老师在教学中对重点段落进行了补充填空,运用词语的提示,理清了脉络,从而强

2、化了学生的记忆,为课文的背诵做好了铺垫。写:包括对文章写法的梳理、概括、总结,是课堂教学行为的延续,即小练笔。老师在课后让学生以“火烧云”或“礼花”为素材,展开合理而丰富的想象,运用本节课学到的写作方法写一段话,培养了学生的模仿和表情达意的能力。以上四个环节是循序渐进的,又是相辅相成的。我在这四点上把握的比较到位。不足之处是:整节课前松后紧,最后拖堂。由于刚刚试着,进行高效课堂模式上课,有一部分学生游离于合作学习之外,课堂纪律差。

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