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1、课题Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.教材版本外研版年级五册数下页码23-25撰写人教学目标:1、掌握单词：information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic.2、掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.3、感知”pie”与”lie”中”ie”的读音，”light”与”night”中”igh”的读音，”girl”与“skirt”中”ir”的读音。4、提高
2、学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他人的美好情感。教学重点难点:1、掌握单词：information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic.2、掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.课前准备：多媒体、PPT课时安排：2课时教学过程：教学随记Step1.Warmingup1.Singasong:Wheredidyougo?【设计意图】利用歌曲帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2.Revisio
3、n课件出示贴有ShelfA,ShelfB,ShelfC,ShelfD,ShelfE的书架，书架从上到下分别摆有玩具(toys)、光盘(CD-ROMs)、苹果(apples)、书(books)、钢笔(pens)。利用书架上摆放的物品，复习上节课所学句型“Wherearethe…,please?Theyareon…”Forexample:老师对学生说，“Wherearetheapples,please?”学生回答:“TheyareonShelfC.”……【设计意图】上课伊始,用前一单元学过的内容和学生交谈，既复习了旧知识，
4、又为本节课知识的拓展埋下了伏笔,起到了很好的过渡作用.Step2.Presentation1.出示第一部分图片，“在日常生活中，除了阅读纸质图书外，我们还可以查阅什么形式的图书呢？Let’shavealook.”2.Dialogue.（1）看图片，听录音，回答问题。课件出示课本23页的图片，让学生分组讨论：平时查找所需资料和信息都是通过什么途径找到的？然后每组选一名同学进行交流。（教师带上Mr.Smart的头饰）“I’mMrSmart.NowI’mthefirsttimetotraveltoChina.Wouldyou
5、liketohelpme?”课件显示问题:WherecanIfindoutabouttraininformation?WherecanIfindoutaboutChinesewords?WherecanIfindoutaboutChinesefood?WherecanIfindoutabouttheweather?WherecanIfindoutaboutChinesebooks?观察图片，让学生带着问题听录音。【设计意图】先让学生整体感知课文，让学生带着任务有目的地听录音学课文，对所学句型有一个初步的认识。（2）看课
6、本，听录音，回答问题。打开课本，再听录音。然后请学生回答。（在学生回答的同时，课件要在每个问题后面显示图片。即将挂图右边的小图分别拖到相应问题的后面。）第一个问题教师要根据学生的回答板书句型，如：WherecanIfindoutabouttraininformation?Youcanfindoutabouttraininformationinthistimetable.教师领读句型。在学生基本掌握的基础上，将问句中的第一人称“I”改为书中第二人称“you”,再机械操练句型。同桌练习，巩固句型。【设计意图】学生根据教师所
7、提问题听录音，使学生对课文有了初步的感知。然后再听录音，根据课文内容回答问题，从而调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习过程，深入理解课文内容，并为后面的练习做好铺垫。Step3.Practice1.集思广益找信息。（1）师生问答，示范引路。老师对学生说:“Wherecanyoufindoutaboutanimals?”学生回答:“Inthelibrary./Atthezoo./OnTV…”（2）生生问答，拓展巩固。Wherecanyoufindoutaboutsports?Wherecanyoufindoutabou
8、tgames?Wherecanyoufindoutabouttoys?Wherecanyoufindoutaboutfood?WherecanyoufindoutaboutChina?WherecanyoufindoutaboutEngland?学生四人一组，轮流充当询问信息的人，其他三名同学集思广益，为他提供可找到相关信息的具体
