化合价与化学式教案设计.doc

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1、课题4化学式与化合价（第4课时）陈塬初级中学刘丹梅一、教材依据人教版第四单元物质构成的奥秘课题4化学式与化合价（第4课时）有关相对分子质量的计算二、设计思想（一）教材分析本节教材包括相对分子质量的含义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，课程标准对这些内容要求不高，故教学中不能任意扩大与加深。（二）学习者分析学生已经掌握了氮气、氧气、水等物质的化学式的写法及意义及根据化合价书写化学式、根据化学式计算化合价；已具备假设、演绎思维、系统思维的能力，但需要从形象到抽象，从具体到形式来思维和运演。所以我主要以教师引导、学生自学互纠、概括小结的教学设计理念

2、，培养学生发现问题和解决问题的能力，使学生的知识和技能得到较好的落实。在质量分数的介绍后，认识药品、食品等商品的标签或说明书，将课堂所学知识与日常生实际联系起来，让学生运用课堂所学解决生活实际中的问题，既巩固了课堂所学知识，也培养了学生学以致用的意识，同时还有利于化学学科价值的体现。三、教学目标知识与技能1、了解相对分子质量的含义2、计算物质分子的相对分子质量3、计算组成物质各元素的质量比4、计算物质中某元素的质量分数5、能看懂商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。7过程与方法本课的教学过程中，多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学，并逐渐学会根据化学概念应用数学工具来解决

3、化学问题，逐步鼓励与引导进行探究式自主学习及合作交流，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观1.通过自学互纠，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。2.通过调查和分析某些商品标签或说明书上标志的物质成分和含量，感受化学对改善生活条件和促进社会发展所起的积极作用。四、教学重点会利用化学式进行相关计算五、教学难点计算物质中某元素的质量分数六、教法选择课前复习中重点复习化学式的含义。要求学生能熟练根据化学式确定物质由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种什么原子构成，并且能正确数出每种原子的个数。所列举的化学式就是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的含义不清而影响本节课

4、的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用。在教学过程中，主要采用教师引导、学生自学互纠、概括小结的教学方法，注重学生获得亲自参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力，使学生的知识和技能得到较好的落实，也为学生的个性特长和才能的发挥提供广阔的空间。七、学法指导在学法上采用“学、探、议、练”7的学习方式。就数学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，只要引导得当，学法指导到位，学生容易学会。设计合适的练习题，学生也容易暴露自学中的问题，通过“探、议”，这些问题又能及时得到纠正，所以本课题适宜用学、探、议、练的学法。八、教学准备教师：多媒体课件、搜集几种药品的标签学生：

5、复习查找相对原子质量、准备营养餐牛奶盒九、教学过程(一）师生互动，激趣导入1.学生背诵常见元素化合价复习提问：2.CO2、H2O、CO(NH2)2表示的意义是什么？【展示课件】（请你回答）1）、原子的质量是大还是很小？（很小）为了记忆和计算的方便,原子的质量通常用什么来表示？（相对原子质量）2）、分子是由什么构成的（原子）3）、分子的质量是大还是很小？（很小）4）、那么,我们能否象原子一样用相对分子质量来表示分子的质量呢？（能）（二）问题启发，合作探究一、相对分子质量的含义[指导自学]（指导学生阅读课文，自学交流）相对分子质量（Mr）:化学式中各原子的相对原子质量的总和。【展示课件】【

6、巩固练习】下列关于相对分子质量的说法正确的是()A、物质的实际质量。B、化学式中各原子的相对质量总和，是相对质量。C、物质一个分子的实际质量。7D、化学式中各原子的数量的总和。相对分子质量的单位是Kg,这说法对吗?()[交流总结]相对分子质量的国际单位制单位为1二、有关化学式的计算1、计算相对分子质量例1：氢气H2的相对分子质量=1×2＝2一氧化碳CO的相对分子质量=12+16=28氢氧化镁Mg(OH)2的相对分子质量=24+(16+1)×2=58[指导自学]指导学生阅读课本例题，自学交流，注意书写格式【巩固练习】2：（请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。）【展示课件】下列物质的相

7、对分子质量是多少呢?（1）氧气O2的相对分子质量=（2）二氧化碳CO2的相对分子质量=（3）氢氧化钙Ca(OH)2的相对分子质量=[分析纠正]：引导同学们一起分析两位的解答，并强调解题方法。【展示课件】讨论1：（学生讨论交流）计算相对分子质量的方法是怎样的？应注意些什么问题？[交流总结]1）正确书写化学式.2）元素符号之间用_____号,元素符号与数字之间用_____号。3）化学式中的原子团作为一个整体，如Ca(OH)2中的(OH)，若含多个同