分数与除法的关系练习课.doc

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1、小学数学“以问题为中心”的教学设计（模版）第四单元第4课时设计者课题：分数与除法的关系的练习课（练习十二第51、52页）学习目的：1. 通过练习，使学生进一步理解分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。2. 通过练习，进一步培养学生合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。3、通过练习，激发学生的学习热情，培养学生主动学习的能力。学习重点及关键：1、利用分数与除法的关系解决实际问题，提高解决问题的能力。2、用除法的意义理解分数的意义。学习过程活动过程预设实际调整预设（一）创设情境提出问题一、问题引入，回顾再现1、复习引入

2、（1）提问：分数与除法有什么关系？找生说一说。（2）填一填（二）自主学习探究新知二、分层练习，强化提高。师：我们来做几道题巩固一下好吗？(一)基本练习。1、在（）里填上适当的数。15÷8＝＝（）÷（）9÷13＝6÷（）＝17÷21＝45÷49＝17厘米＝（）米23秒＝（）分2、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（1）将3立方米的木块，平均分成4份，每份占这块木块的。……（2）2千克的盐溶于10千克的水中盐占盐水的。…………………（）（二）提高练习1、我会填。⑴把2千克糖果平均分给5个同学，每个同学得到这些糖果的，即得到了千克。⑵把3米的绳

3、子平均剪成4段，每段长（）米；把1米长的绳子平均剪成4段，其中3段是（）米，也就是说3米长的绳子的和1米长绳子的是相等的。⑶用3米长的铁丝围成一个正方形框架，每边的长度是总长度的，每条边实际长（）米。2、学校举行跳绳比赛，小红在1分钟内跳了130下，她平均每秒跳几分之几下？（三）达标练习1、小明采集了18个昆虫标本，其中有7个是蝴蝶标本。蝴蝶标本的个数占昆虫标本总数的几分之几？其它标本的个数占昆虫标本总数的几分之几？2、小红看一本105页的《科学探索》，已经看了65页，剩下的页数是全书的几分之几？3、一段路共5千米，我们要8天修完。每天修多少

4、千米？平均每天修全长的几分之几（三）灵活运用拓展提高1、两个整数的和是35，要使这两个整数的积最大，这两个整数分别是多少？较小的数是较大数的几分之几？2、一根木条锯成5段用5分钟，锯下1段要用多少分钟？（四）全课反思总结方法今天我们学习了什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？板书设计教学反思优点：问题：