传统大学英语教材编写理念的一次新突破_蔡基刚

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1、第141期外语电化教学No1412011年9月CAFLESeP.2011版权所有文贵自负.传统大学英语教材编写理念的一次新突破蔡基刚(复旦大学外文学院,上海20043)摘要:面临社会和世界大环境的变化,大学英语教材必须与时俱进,在编写理念上有一个新的突破"本文结合新近出版的一套大学英语教材,提出新一代的大学英语教材应该是以内容为依托的分科英语教材,而不是综合英语教材;培养学生的是应对专业学习的学术英语能力,而不是应对考试的综合英语能力;教材不应仅仅是人文题材的,而应有科学素质教育的题材,不是帮助学生自学,而是帮助他们发展自主学习的能力"

2、关键词:大学英语教材;编写理念的突破中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:一001石795(2011,05朋03习07这一轮大学英语教学改革涌现出一大批依据5大该套教材和传统的大学综合英语教材不同:它实学英语课程教学要求6和基于计算机网络新教学模式际上是分科英语的一种"综合英语和分科英语是有根的优秀的大学英语教材"然而,就学生来说,反映并不本性区别的,而不仅仅在题材上"综合英语教学培养如我们预期的那么好"的是学生的综合应用能力,也即是听说读写译综合能赵庆红等(209)对12所高校的283名大一和大力,其特点是把打好语言基础作为

3、整个教学过程的出二学生(重点大学56%,普通大学4%)调查他们对发点和目的,是为学习语言而学习语言的"在这种综5大学英语(全新版)6!5新视野大学英语6!5大学体合英语教学环境里,英语不再当作工具来学,而是把语验英语6!521世纪大学英语6和5新时代交互英语6五言作为学习和教学的核心内容"因此,综合英语选材套教材的读写或综合教程的看法,发现对教学内容的非常讲究语言点,课文必须承载大量的语法结构和丰不满是广泛而较为强烈的(认为/不感兴趣0的学生占富的核心积极词汇"这样,经典文学作品或散文就作49.3%;认为/不能满足学习需求0的学生占35

4、.3%)"为主要选择"同时课文的长度和词汇都必须严格控崔敏等(2010)对吉林大学各学院二年级30个自然班制,如过长就必须切断"句子太复杂必须简化,词汇超1,036名学生进行调查,发现超过50%以上的学生认过课程各个级别词汇要求的就尽量用纲内词汇替代,为有必要/对所用英语教材进行颠覆性的改革0"如甚至直接删除"何颠覆?我们注意到最近问世的一套大学英语教材可由于综合英语课程对绝大多数学校来说主要是帮以说挑战甚至颠覆了传统大学英语教材编写的许多理助学生达到5课程要求6中的一般要求,而大学英语四念,因此受到许多读者的关心"该套教材在哪些方面级

5、考试主要是测试已修完大学英语四级的学生是否达突破了传统大学英语教材的底线而成为近30年来大到一般要求所确定的语言目标,因此综合英语教材及学英语教材中的一套另类教材?本文从四个方面来展其教学法都带有强烈的应试倾向"如综合英语教材把开探讨"四!六级词汇作为教学重点进行不断复现,练习直接按四!六级考试考题形式设计,甚至把四!六级模拟题直1综合英语和分科英语作者简介:蔡基刚:男,教授,博士生导师"研究方向:对比语言学!第二语言写作教学!翻译理论"收稿日期:2011城拓习8基金项目:本文为国家社科基金项目(编号:09BYY027)阶段性成果"蔡基

6、刚:传统大学英语教材编写理念的一次新突破接搬进教材"基础"只有把字先学会了,而且达到一定的量,其他学分科英语则无论在目的和内容上都不同"它的目科如算术,自然,历史,包括语文本身才能进行有效的的是培养学生的学术英语能力,即通过学习和学生专教学"因此语文学习和其他学科的学习有一个明显的业大背景相关的知识和内容来提高学生用英语进行专前后过程"但英语文字是转录口语的,听和读基本一业学习和工作的能力,目的清晰,体现了学习英语的工致"虽然,学生也有一个词汇学习的过程,但是这个过具性质"分科英语有四个方面的理据"程是可以在学科学习的同时进行的"换句话

7、说,学生第一,老一辈外语专家提出大学生应结合专业学是在学习学科的同时就是在不断地学习和增加词汇习英语"许国璋(1986:3)认为:中学应当学好普通英量,不存在必须有一个专门的英语课来学习词汇,或有语;大学则应该学分科英语"/学化学的,拿起普通化一个漫长的识词过程"学的书就看,学文学的,能拿起一本普通文学史就看;第四,学生对结合专业学习英语有极高的呼声"学国际法的,能拿起一本国际法引论就看"且看了觉同样赵庆红(209)等对2283名大学生调查发现,大多得有收获,这是学好分科英语的一个标志"0刘润清数学生认为专业英语比普通英语更实用,但是如

8、马上(199:7)强调/不要总把阅读的目的放在提高英文直接用英语学习专业内容,担心自已英语水平不够,会上,阅读首先是吸收知识,吸收知识的过程中自然而然影响专业知识学习"因此普通英语与专业内容相结合地就吸收了