有机化学实验双语教学的实践_杨燕

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1、DOI:10.13792/j.cnki.cn45-1300/z.2009.05.009第30卷第5期玉林师范学院学报（自然科学）Vol.30No.52009年JOURNALOFYULINNORMALUNIVERSITY(NaturalScience)*有机化学实验双语教学的实践□杨燕（玉林师范学院化学与生物系教授，广西玉林537000）【摘要】双语教学已成为国际化教育发展的改革措施之一，越来越受到我国教育界人士的重视.在师范院校对有机化学实验实施双语教学是教学改革的新课题.本文研究了在师范院校开设有机化学实验双语教学的教学课时、教材编写、师资培训、教学模式以及教学过程，为普通师范院校有机化学

2、实验双语教学的实践提供了理论依据.【关键词】有机化学实验；双语教学【中图分类号】G642.4【文献标识码】A【文章编号】1004-4671（2009）05-0045-04PracticeofBilingualTeachinginOrganicChemistryExperiments化学研究YANGYan(Professor,Dept.ofChemistry&Biology,YulinNormalUniversity,Yulin,Guangxi537000)Abstract:Bilingualteachinghasbecomeoneofthereformmeasuresoftheinterna

3、tionaleducationaldevelopmentsandhasbeenfocusedbytheeducationalexpertsinChina.BilingualteachingoftheOrganicChemistryExperimentsisoneofthenewchallengesofteachingreformsinordinaryteacherscolleges.Inthispaper,theaspectsarestudiedoftheteachingtimes,textbookwriting,teachertraining,teachingmodesandteachin

4、gprocessesinthebilingualteaching,thetheoryfoundationswillbeprovidedforthepracticesofthebilingualteachingsoftheOrganicChemistryExperimentsintheordinalteacherscolleges.Keywords:OrganicChemistryExperiments;bilingualteaching机化学实验是有机化学课程的重要组成部语进行公共课或专业课教学，力争3年内，外语教有分，是化学化工类、生物技术、制药等各学课程达到所开课程的5%~10%，暂不具

5、备直接用专业的一门极其重要的实验课程.该门课外语讲授条件的学校，可以对部分课程实行外语教程学习的好坏，直接影响学生今后学习其他化学实材双语授课，分步到位，从此足以见到我国对双语验课程，影响学生今后进行毕业论文和从事科学研教学的重视.在有机化学实验课中进行双语教学，究的能力.我国加入WTO后，国家对双语教学已提对于提高学生阅读化学文献的能力（大部分化学文出明确的要求，教育部于2001年出台了《关于加强献为英文版）、熟悉掌握英文化学用语化学名词有高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》重要的作用，而且对于提高学生英文听说读写的能文件，其中提出本科教育要创造条件使用英语等外力和水平也有显著的效

6、果.*基金项目：广西教育科学“十五”规划课题立项资助项目（2005A30）2009年玉林师范学院学报第5期考虑到普通师范院校学生英语水平的实际情3加强教师的外语培训，调动教师况，以及培养目标有其自身的特点，因此，在进行的积极性有机化学实验双语教学时，应从以下几方面予以开双语教学对于高校非英语专业教授来说，是一展.个巨大的挑战，承担双语教学的老师，不仅要求教1确定适当的教学课时学经验丰富，而且要具有较强的外语水平.对于一有机化学实验双语教学的教学课时应是单纯中般老师来说，虽然具有一定的专业词汇和写作能文教学课时的1.3~1.5倍.由于双语教学的复杂性、力，但是往往英语口语表达还有所欠缺.因

7、此，一特殊性，原来单纯用中文讲授的课时显然不够.如方面，高校应采取一些鼓励措施，调动教师进行果课时不够，这将影响到学生对该科目的理解，可双语教学的积极性；另一方面，应有计划地安排能导致教师无法正常完成教学内容，还可能影响到教师的英语培训，尤其是英语口语、听力的培训，学生对后续课程的学习；学生外语水平的参差不齐以保证双语教学的质量.从事双语教学的工作强度使教师授课的深浅度无法满足所有学生的胃口.因很大，任课老师