常见的酸 优质课 教案.doc

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1、常见的酸教案课题常见的酸课型新授课时1教学目标知识与技能1、知道盐酸、硫酸的主要性质和用途2、认识浓硫酸的特性，强酸的腐蚀性3、认识初步学会稀释浓硫酸过程与方法学习运用实验的方法获取信息，运用比较归纳等方法对获取的信息进行加工，通过对稀盐酸和稀硫酸的梳理，学习归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。情感、态度与价值观增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神，体会化学与人类有密切联系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”。教学重点稀盐酸和稀硫酸的化学性质教学难点氧化铁与酸反

2、应规律的概括和化学方程式的书写课前准备准备活动教师学生知识准备查找相关资料，掌握各种常见酸的性质和用途多途径获取关于常见酸的信息；阅读课本资料准备联系生活实际，将查找的相关资料和信息制成课件将获取的的信息进行整理，便于进行讨论和进一步筛选实验准备为课上探究准备仪器和药品熟悉相关实验操作要求和实验步骤教学方法启发引导，实验探究教学媒体多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图【一、创设情境导入新知】【演示】“白糖变黑面包”的实验这种神奇的液体是浓硫酸，它为什么能把白糖变成黑面包？走进今天的探究之旅-----常见的酸

3、，揭开浓硫酸的神秘面纱。【板书】常见的酸盐酸硫酸观察思考实验创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课【二、自主探究感悟新知】(探究活动一探究浓盐酸、浓硫酸的物理性质)【投影】生活中含酸的物品【讲述】它们有什么相同点？（酸味）那是因为它们都含有酸。酸有哪些性质？对我们的生活有什么作用？走进我们的探究活动一，认识浓盐酸和浓硫酸的物理性质。这是一瓶浓盐酸，请大家认真观察它的颜色、状态。【初识浓酸】展示一瓶浓硫酸、一瓶浓盐酸，引导学生观察色、态、味。学生观察并思考，正确闻气味的方法。两名学生上台闻气味，描述总结出浓盐酸、

4、浓硫酸的物理性质。增强对化学现象的探究欲望6指导学生打开瓶塞，观察瓶口的现象。【投影总结】浓盐酸、浓硫酸的物理性质（表格）【讲解】浓盐酸为什么能产生白雾？原来是盐酸中挥发出的HCl气体与空气中的水蒸气结合，形成盐酸小液滴，悬浮在空气中而形成白雾。【投影】白雾：盐酸中挥发出的HCl气体与空气中的水蒸气结合，形成盐酸小液滴。【板书】浓盐酸---挥发性（白雾）【投影总结】两种浓酸的物理性质（表格）【投影】浓硫酸是否需要密封保存，我们看一段视频就知道答案了。【视频】浓硫酸的吸水性实验烧杯内壁的水雾被谁吸收了？说明浓硫

5、酸具有什么性质？【板书】2.浓硫酸的特性---吸水性【投影总结】浓硫酸的吸水性观察、描述现象思考观察描述现象思考总结浓硫酸的吸水性思考讨论交流对照探究浓盐酸和浓硫酸的物理性质加深对吸水性的了解加深对药品保存的理解【二、自主探究感悟新知】探究活动二探究浓硫酸的特性【再探浓硫酸】【过渡】浓硫酸还有什么性质？继续我们的探究之旅：【投影】实验步骤及注意事项将纸片、火柴、小布条分别放在玻璃片上，用胶头滴管吸取少量的浓硫酸，滴在上面，观察现象。【演示】纸片、火柴、小布条被浓硫酸腐蚀【讲解总结】浓硫酸能将纸片、木材、布料、

6、皮肤这些物质中的氢元素和氧元素按水的组成比脱去，生成水，同时生成大量的碳单质，这就是物质变黑的原因。这个过程我们称为脱水，也叫碳化。浓硫酸的这个性质我们就叫脱水性。现在，谁能揭秘“黑面包”问题？【揭秘】“黑面包”中的问题：浓硫酸的脱水性，讲解“黑面包”的形成。浓硫酸将蔗糖中的氢氧元素按水的组成比脱去，同时生成大量的碳单质和二氧化碳等气体，从而生成疏松多孔的黑面包。【设问】使用浓硫酸时应十分小心，如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上或衣服上，应该怎么办呢？请同学们自学教材P53最后一个自然段，寻找答案。【师生总结】浓酸的

7、安全使用【板书】2.浓硫酸的特性—腐蚀性（脱水性）【过渡】实验室常需要稀硫酸，怎样稀释浓硫酸探究纸片、火柴、小布条被稀硫酸腐蚀观察、描述现象三名学生上台协助老师操作思考、讨论、交流揭秘“黑面包”自学课本53页寻找答案小组代表回答（一冲、二涂）阅读课本53页加深对吸水性的了解通过对照实验体会浓硫酸的特性通过对比实验探究浓硫酸的脱水性呼应新课引入，加深对脱水性的了解活跃气氛，调动学生的积极性，强化安全教育6？是把水加入浓硫酸，还是把浓硫酸加入水中？【视频】把水加入浓硫酸引导学生观察现象，分析硫酸四处飞溅的原因。引

8、出正确稀释方法。【演示】边演示稀释浓硫酸，边叙述稀释浓硫酸的方法。两名学生上台协助实验，感受温度的变化。【师生总结】稀释浓硫酸的方法：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌，及时散热。切不可将水倒进浓硫酸里。（酸入水，沿器壁；不断搅，散热量）小组内讨论、交流硫酸四处飞溅的原因，小组代表发言观察、触摸烧杯的外壁，感受温度的变化描述现象观察、描述现象【三、合作探究领悟新知】探究活动