论双语教育在传承与保护少数民族非物质文化遗产中的重要作用

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1、2010年第2期No．2，2010第21卷民族教育研究Vo1．21总第97期JournalofResearchonEducationforEthnicMinoritiesGeneralNo．97·民族双语教育研究·论双语教育在传承与保护少数民族非物质文化遗产中的重要作用昊正彪(三峡大学武陵民族研究院，湖北宜昌443002)[摘要]在人类1：2头与非物质文化遗产的传承和保护中，语言不仅是人们用来相互沟通的重要工具，也是用来体现一个族群的民族性的重要依据。因此，少数民族非物质文化遗产要得到科学的传承与保

2、护，民、汉双语教育是一个必不可少的重要手段。本文认为，双语教育在确保非物质文化遗产传承中不但具有原真性意义，而且还为跨文化沟通提供了族际交流的语言条件。无论是在实现多民族语言保护和文化多样性传承方面，还是在构建“美美与共”的族际文化共享社会环境等方面，双语教育都在发挥着应有的重要作用。[关键词]双语教育；非物质文化遗产；语言文化[中图分类号]G40—055[文献标识码]A[文章编号】1001—7178(2010)02—0107—05中国是一个由56个民族组成的多语种、多语少的重要内容。如1989年1

3、1月联合国教科文组言使用情况极其复杂的国家。在55个少数民族织在法国巴黎通过的《保护民间创作建议案》中中有53个民族至今还在使用自己的语言，语言的使用“民间创作”(“民问传统文化”)来指代“非使用数量超过80种以上，但仅有22个民族在使物质文化遗产”这一称谓时就曾如此定义到：用着28种文字。这种语言和文字的使用现状，决民间创作(或传统的民间文化)是指来自某定了双语教育在我国民族教育发展中的重要性和一文化社区的全部创作，这些创作以传统为依据、必要性。由某一群体或一些个体所表达并被认为是符合社在我国，“

4、双语主要是指族际共同语和各民区期望的作为其文化和社会特性的表达形式；其族语言”。任何一种民族语言，它不仅是人们用准则和价值通过模仿或其他方式口头相传。它的来相互交流、互相沟通的重要工具，而且还是一个形式包括：语言、文学、音乐、舞蹈、游戏、神话、礼民族在历史上形成的传统文化的重要载体。每一仪、习惯、手工艺、建筑术及其他艺术。种语言，它不仅储存着一个民族的社会记忆，同时从上述定义中我们看到，这些以传统为依据还凝聚着使用这种语言的民族的精神意志和文化的创作，其“表达形式”自然是离不开“语言”这个向心力。有

5、鉴于此，从20世纪中后期以来，世界重要的文化要素的。也就是说，语言不仅是一个各国在倡导抢救“人类口头与非物质文化遗产”民族的非物质文化遗产的重要载体，而且每种民时，语言在这些传统文化事项里已经成为不可缺族语言或方言土语本身就是一种非物质文化遗[收稿日期]2009一lU一2l[作者简介]吴正彪(1966一)，男(苗族)，贵州三都人，三峡大学武陵民族研究院研究员，主要从事南方少数民族传统文化与非物质文化遗产研究。[基金项目]本文系教育部2008年人文社科规划基金项目“民族传统文化核心价值体系的建构”(项

6、目编号：08JA850004)和国家社科基金2007年课题“民族教育与土家族非物质文化保护与传承研究”(项目编号：BNA070011)的阶段性成果。一107—产。在全球化进程迅猛发展的今天，固守使用一亮点。在第一批国家级非物质文化遗产名录中，种单一的民族语言或文字肯定是不现实的，而主我们随处就可以找到这些名录中的语言真实性。动应对的策略就是在有效保护和传承本民族语言如湘西土家族的“茅谷斯舞”，“取这一称谓的缘文字或本土语言的同时，在交流学习中学会使用由是茅古斯浑身扎的草，象征古人的浑身长毛”，一种以

7、上族际共同语，这其中的重要手段之一就于是“成了约定俗成汉语对茅古斯的称谓”。事是通过双语教育渠道来予以实现。实上，“茅古斯的土家语称谓，归纳起来有：拨帕、由此可见，在民族语言、双语教育和非物质文拨帕格蚩、拨帕尼、拨帕哈、哭琪卡卜、禾撮尼嘎、化遗产的传承与保护这三者之间，都是相辅相成、拨普、拨普卡日、撒嘎、送嘎撤嘎、撤卡、实姐、故事缺一不可的。在此，笔者仅就少数民族语言与汉格蚩等13种”。又如贵州黄平、台江的“苗族古语的双语教育在传承和保护非物质文化遗产中的歌”，在苗语中的称谓就分别有HxakLulH

8、xak重要作用谈谈自己的一些认识和理解，不当之处，GhotHxakLulLilGhotHxakNaixLulHxak敬请行家批评指教。Ghot、HxakLul等多种称谓。在我们的田野调查中，这些具有语言学价值的原真性非物质文化遗一、双语教育在确保非物质文化产大多数已经处于濒危状况，如果不进行双语教遗产传承中的原真性意义育，我们的传承手段就难以得到实现。所谓“双语教育”指的是“使用并促进两种语二、双语教育在跨文化沟通中为言发展的教育”。如土家语和汉语、苗语和汉语非物质文