中考语文答题策略.doc

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1、中考语文答题策略一、研究中考命题特点。近两年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“识字写字、口语交际与综合性学习”“古诗文与名著阅读”“现代文阅读”和“写作与作文修改”四大板块。总分120，期中选择题14题，共42分，书写3分，名句默写8分，主观题17分，作文50分。二、明确命题思路1、“识字写字、口语交际与综合学习”，包括汉字读音、汉字书写、口语交际和语文综合性学习等，重在考查学生的学习积累、学习过程和运用汉语言文字的能力。2、“古诗文与名著阅读”重在考查学生对古代汉语言积累水平、阅读能力和对经典名著的阅读的状况。3、“现代文阅

2、读”旨在考查学生独立的阅读能力，着重考查理解能力，适当考查评价能力，同时考查学生的阅读速度、阅读方法、审题及规范答题的能力。4、“写作与修改”旨在考查学生真实的作文能力和自主修改文章的能力。斜坐在考查学生的作文水平的同时，注意考查学生的做人修养和思想感情；文章修改着重考查学生对作文常见存在问题的修改能力。三、清楚考查范围：1、汉字读音、汉字书写、综合性学习、古诗文名篇名句默写和古诗文阅读（含自读篇目）的考查，以现行语文版教材为命题范围。2、口语交际、名著阅读、现代文阅读、写作与修改的考查取材于教材之外。3、名著阅读：考查《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《钢铁是

3、怎样炼成的》四部作品。4、古诗文阅读方面，通常玉林市中考已考篇目不会重考，尤其是近三年考过的。附：2006—2010年已考过的古诗文篇目古诗词：《己亥杂诗》（2006年）《使至塞上》（2007年）《早春呈水部张十八员外》（2008年）5《清平乐•村居》（2009年）《过故人庄》（2010年）文言文：《与朱元思书》（2006年） 《爱莲说》（2006年）《鱼我所欲也》（2007年） 《私心》（2008年） 《期行》（2009年）《伤仲永》（2010年）5、现代文阅读。主要考查对文本中有关信息的提取、筛选、概括，对文本有关词句和整篇内容的理解（含语句批注）；作者表达的情

4、感态度、价值取向；读后的收获（启示、感悟）、体验，或对事件、人物的认识、评价；文章的表现手法等。取材均来自课外。6、写作与修改。文章修改着重考查学生对作文（主要是记叙文）常见问题的修改能力。主要考查点：标点符号使用不当，词语（实词、虚词、成语）运用不当，病句（句子不通、不合语法），段间过渡不自然，语意重复哆嗦，表意不简洁、不连贯，语序（词序、句序、段序）排列不当，句式结构上下不一致，运用事例不当，材料不能为表达的中心服务，开头、结尾不恰当，拟题不当，对整篇文章或某一语段内容的修改意见等。通常是提供一篇文章来考查修改。　　写作考查学生对一般文体的写作（主要是记叙文，也

5、包含应用文）。命题注重实际、关注学生生活，让每个学生尽可能都有话可说，努力反映学生作文的真实度，力防学生照抄照搬说老套话，因此命题通常都带有一定的新意。考查的形式从07年始，已由单一的话题作文走向多形式的考查。分块分点，有针对性地复习。第一板块识字写字、口语交际与综合性学习一、字音辨析题答题技巧　　1．对多音字的把握，掌握“音随义转”的原则。在吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”正确的可能性大，标“同声旁读音”正确的可能性小。常见字标音正确的可能性小，生僻

6、字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。5　　2．善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。总之，用排除法是一种比较好的方法，当然也需要一定的知识积累。二、字形辨析题答题技巧　　1．音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。　　2．形辨法。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较或写出几个形似字来比较。三、解答口语交际类试题，要做到：1、言之

7、有“礼”2、言之有“物”3、言之有“序”4、言之有“节”口语交际题的解答步骤：看清题目--------明确要求-------抓住题眼-------品读设置的情景或提供的材料------理解题意-------依照要求--------灵活作答。四、综合性学习的解题步骤：明确题意，把握要求-------抓住重点-----品味分析----------探寻规律------合理作答第二板块古诗文与名著阅读一、名著阅读玉林市中考题型只有选择题，主要考查作品、人物、故事情节等。解题指南针1、熟悉、了解名著名称、名著中的主要人物、主要故事情节、常见典故等。2、注意辨别,不要把人物