中考语文阅读题型及答题策略

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1、中考语文阅读题型及答题策略　第三课时　　文学性作品阅读主要题型　　题型一：概括主要内容　　（一）短语型　　答题策略：　　概括主要内容的方法--“谁干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往省略主语。　　例1：　　9.阅读原文（4）-（10）段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。（3分）　　（1）▲（2）▲（3）敬畏红字（4）▲　　（2008年温州卷《35、惟有少年心》）　　答案：勤做笔记当众朗读画简笔画　　例2:　　10、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充

2、完整。（3分）　　站在村口远远望去→（1）→（2）→默默地坐在堂屋里→（3）→站在老屋门口　　（2009年温州卷《19、老屋》）　　答案：（1）默默走近老屋（2）抬脚跨进门槛（3）在老屋的里里外外转来转去　　例3：2.请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序填人下列空格。（2分）　　拾提包--（）--（）　　（2009年黄冈卷《14、无价的奖赏》）　　答案：2.还空包--送票据（每空l分）。　　例4：　1.从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示作简要概括。（4分）　　_____________

3、__--警觉地应对危险--_______________　　（2009年武汉卷《18、父爱陷阱》）　　答案：1、消极地等待救援（被动地等待救援）积极地设法自救（主动地设法自救）　　（二）句子型　　答题策略：　　概括主要内容的方法--“谁，在什么环境中（什么情况下）干什么。”或“在什么环境中（什么情况下）谁干什么。”　　例1：　　1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）　　（2009年河南卷《12、北京时间不到点》）　　答案示例：1、在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。　　例2：　　1.（

4、2分）请用一句话简要概括这个感人的小故事。　　（2009年湖北荆州卷《5、最美丽的谎言》）　　答案：1.为了让患脑瘤的的妻子能安心治疗，丈夫编织了一个美丽的谎言--用一个手机模具和家里沟通，从而表现出一种质朴真切、入骨入髓的爱（应抓住“美丽的谎言”这个核心来回答，大意相同即可，2分）　　题型二：赏析句子　　（一）抓修辞手法。　　1、比喻、拟人：生动形象；　　拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。　　比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋

5、特性。有时还需加上作者的情感。　　注意：一句话中是否这两种修辞都有，要会分辨。　　例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。　　答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。　　又如：小草偷偷得从土里钻出来。　　答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。　　2、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。　　答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“

6、层次清楚、描写细腻、形象生动”。　　例如：红得像火，粉得像霞，白得似雪。　　答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。　　3、设问：引起读者注意和思考；　　答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。　　例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）　　答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。　　4、反问：强调，加强语气等；　　答题格式：运用反问，加强语气，

7、意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。　　例如：这能全怪我吗？　　答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。　　5、对比：强调了……突出了……　　答题格式：运用对比手法，把和进行对比，突出了＋对象＋特性。　　例如：比较句子，说说其表达效果。　　（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！……”　　（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常

8、说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女