武进高级中学瞿阿香概要.ppt

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1、吉林省双辽市新立乡中心校－何洪君2011年9月30日我所理解的教育技术目录教育技术的基本定义一现代教育技术的发展趋势二我所理解的教育技术的内涵三启示与共勉四教育技术的基本定义基本定义阐明了教育技术“是什么”指的是在教学过程中所应用的技术手段(教学媒体的硬件和软件)和技术方法(教学过程的设计方法或教学系统方法)。多数定义所具有的共同内涵1．“教育技术”的目的是追求教育的最优化。板元昂把教育最优化目的具体分为以下五项：为学习者个人或集体选择和排列最优化的教育目标；为学习者个人、集体及教育目标发现并选择最优

2、教育效果的测度；为学习者个人、集体及教育目标发现并选择旨在达到最优教育效果的教育活动；为学习者个人、集体及教育目标发现并选择旨在达到最优教育效果的环境条件；依据教育工作与环境条件相互作用的研究，发现并运用旨在取得最大教育效果的规律性。多数定义所具有的共同内涵2．“教育技术”涉及的不仅仅是电视、电影、计算机等现代化教育媒体，而是教育过程所有可操作的要素，包括人力资源和技术资源。例如：教学人员：教师、行政管理人员、教学辅助人员等；教学媒体：印刷媒体、视听媒体、自然媒体等；教学设施：教室、实验室、运动场、图

3、书馆等；教学活动：讲课、讨论、练习、实验、参观、实习等。多数定义所具有的共同内涵3．“教育技术”的核心是用系统方法涉及、组织和评价教学过程。英国开放大学教授德里克·罗温特里在《课程开发中的教育技术》一书中提出的教学设计模式包括四个步骤：目的：分析目的、了解学生、提出具体目标、考虑评价；学习设计：分析目标、考虑教学内容、确定学习顺序、制定教学策略、选择媒体、准备“经验”；评价：试验、分析结果、运用、控制结果；改进：修改、再检查。任何教学活动都是在一定的社会背景中进行的，因此，教学设计要受到各种社会强制因

4、素的制约，当某一或某些制约因素发生变化时，教学设计也必须进行相应的修改。教育技术发展阶段直观教育夸美纽斯《大教学论》直观理论幻灯机19世纪末萌芽阶段视觉教育、扩音教育《学校中的远视觉教育》无声电影扩音20世纪20年代阶段起步视听教育戴尔《经验之塔理论》录音、电视有声电影30~40年代初期发展阶段教育传播学教育工程学教育工艺学教育技术学新行为主义理论信息理论香农传播理论彩色闭路电视程序教学机机器人电子计算机年代50~60迅速发展阶段教育传播与技术系统论、信息论控制论微电脑、卫星传播激光视盘年代70~80

5、展阶段系统发阶段引入教育理论时间名称引入媒体AECT2005教育技术定义故事内容启示创造（设计、开发）合适的（恰当的）技术性的过程和资源促进学习提高绩效（关注有效性）符合伦理道德AECT05定义的关键词：时代提出了重新思考教育技术的含义的要求。对于人类学习过程和知识本身性质的新的理解促使教育工作者对现行教学方法背后的一些基本概念进行重新思考。信息和通信技术(ICT)的进步改变和扩展了支持学习的方法。在AECT94教学技术定义基础上，一个修订定义和暂时性的定义，并将随着时间的发展而继续发展；AECT20

6、05教育技术定义的时代背景AECT2005教育技术定义教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。现代教育技术的发展趋势（一）虚拟大学（远程教育）（二）电子出版物（三）智能化教师系统（四）虚拟真实（五）交互式电视HotTip电话线路国际互联网家庭电脑学校多媒体网我所理解的教育技术的内涵教育技术与信息技术的关系示意图教育教育技术教育信息技术技术信息技术我所理解的教育技术的内涵教育技术就是教育中的技术。技术是人类在实践活动中，为了达到预期目的而采

7、用的各种手段和方法的合。教育技术是人类在教育实践中，为了优化教育而采用的的各种手段和方法的总合。教育技术是指在教育实践中，遵循教育的规律，采用技术的手段和方法，优化教育过程和教育资源的研究和实践的领域。在教育技术中，教育与技术的关系，不是相加关系而是相乘关系。教育技术＝教育×技术我所理解的教育技术的内涵2.信息技术不等于教育技术广义的信息技术是指一切与信息的获取、加工、处理、利用、创造、发布、交换有关的技术。它包含了印刷技术、视听技术、计算机技术、网络通讯技术等；当前我们常说的信息技术一般是特指多媒体

8、计算机和网络通讯技术，又称为现代信息技术。信息技术属于技术的范畴，其在教育中的应用属于教育技术的一部分。信息技术与教育技术的关系如图2所示。教育技术研究的范畴教育技术之核心技术绩效技术知识技术学习技术管理技术教育过程与资源设计开发利用管理评价学习理论媒体技术人文学科相关理论与方法自然学科相关理论与技术系统科学方法研究与实践图3教育技术之花启示：1、加强创新研究教育技术是一个新兴的跨学科的专业，要真正成为一门学科，就必须形成自己的理论体系，有自己学科独特的