2018新部编本二年级下册语文第20课《大象的耳朵》第2课时教学课件.ppt

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1、20.大象的耳朵第二课时耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后只要人家我会读想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？想一想大象大象大象的耳朵像什么？像扇子大象的鼻子像什么？像管子大象的脚像什么？像柱子大象的牙齿像什么？像两把弯弯的镰刀管子镰刀扇子柱子耳朵鼻子脚牙齿大象的耳朵像什么？像扇子；大象的鼻子像什么？像管子；大象的腿像什么？像柱子；大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。自由读课文1——8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？（3）

2、用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？（4）说说大象的想法。合作学习大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。说一说小动物们是怎么说的呢？A“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”B“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”C“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（1）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？（2）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？（3）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意

3、思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。说一说大象是怎么说的呢？A“我生来就是这样啊。”B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”说一说1.仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。2.大象怎么会有这样的转变呢？（因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。）说一说大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我

4、得让我的耳朵竖起来。”读一读（1）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。（2）学着说这样的词语。如：自由自在自高自大自生自灭（3）请用“自言自语”练习说话。读一读再读课文，学习9——13自然段。1、学生自读课文9——13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？想一想（1）怎么才能让耳朵竖起来呢？（2）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。说一说大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。（1）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒

5、服些，还是把耳朵竖起来舒服些？（2）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。说一说1、读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？2、不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。说一说孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！总结兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？拓展延伸