优秀教学设计《阿房宫赋》教案设计.docx

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1、优秀教学设计《阿房宫赋》教案设计　　第二课时　　一、教学要点　　讲解第三四节，完成课后练习　　二、教学内容及其步骤　　１.昨天我们讲了课文的第一、二节，我们知道这是体物的，今天我们将学习写志的　　三、四小节，首先请大家读　　三、四小节。　　２.昨天给大家留下了一道思考题，为何六王“毕“，四海能”一“，请同学回答。　　［明确］第二节中“燕赵之收藏……倚叠如山……”这段描写写出的六王的骄奢荒淫，不爱惜自己的人民，我们知道水能载舟，亦能覆舟。到了篇末，更明确的指出“灭六国者六国也，非秦也”，“使六国各爱其人，则足以拘秦”。这就是六王“

2、毕”的原因，而秦能一统四海的原因就不言可知了。如果秦能耐吸取六王的教训，那么就不会迅速“族灭”，可是它是怎么做的呢？我们来看第三小节。　　３.讲解第三小节第3页共3页　　（１）“嗟乎”一词经常在文言文中出现，什么意思？（唉）表示感叹，一个“嗟乎”引出了下文的议论。　　（２）请同学翻译“嗟乎……用之如泥沙”　　强调：秦：秦朝统治者。爱：喜欢。念：顾念。　　奈何取之尽锱铢，用之如泥沙：省略主语“秦”，“之”代搜刮到的东西。　　锱铢；这里用它的引申义，指细微。　　“尽锱铢”和“如泥沙”状语后置。　　“一人之心，千万人之心也”一个人的心

3、思，就是千万个人的心思啊。这是什么心思呢？（想要过得好的心理。）　　这句话说的是什么？　　［明确］斥责秦统治者只图私利而不顾人民，横征暴敛，挥霍无度的罪行。［幻灯］　　（３）“使负栋之柱……不敢言而敢怒”连用了六组“使……多于……”的比喻排比句，尽情得揭露了秦王朝的奢靡。［幻灯］　　同学翻译　　使：致使。南亩：不是指南边的田亩，这是个典故，语出《诗经•七月》“洗彼南亩”，因为古时农家田亩多向南面向阳之处，后来文言文就常用“南亩”代替田亩。第3页共3页　　磷磷，参差：定语后置。　　九土；九洲，泛指全国。　　城郭：城墙。城市。古代的

4、城指内城，郭指外城，两字连用表示城。　　呕哑：象声词。这里形容乐器声嘈杂聒耳。市；闹市，集市。　　秦统一四海，功不可没，然而却不思如何巩固政权，横征暴敛，使得天下人“不敢言而敢怒”，我们反复强调人民的力量是强大的。那么，接下来发生了什么事呢？我们接着往下看　　第3页共3页