细而求实 探而知味.ppt

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1、细而求实探而知味——洞头县第一中学郭妍妍一、细抓落实1、关注课堂，明确任务2、重视巩固，强化落实3、集体备课，细而求精文言文导学案：学考篇目文言文复习导学案非学考篇目文言文复习导学案高考真题文言文复习导学案文言文专题复习导学案《高考真题文言文复习导学案》名称学习内容课前预学案（教师把高考真题文言文原文重点难点实词加点）学生借助工具书解释加点词（教师把18个虚词的落实分解到各份学案中）学生熟记虚词义项，并在原文找到该词分析意义用法课堂导学案对照参考译文，明确预学案中的重点字词的解释选择文中10个实词并解释，再

2、举课内例句，强化记忆。根据虚词的义项，辨析练习中虚词的意义和用法。课后固学案高考文言文真题训练虚词强化训练二、探弱题——作文1、积累素材有模式自然视野中的美、心灵视野中的美、文化视野中的美、艺术视野中的美、人性视野中的美二、探弱题——作文提炼素材有方向1、海洋故事2、海岛地理3、海岛风情4、海岛美食5、海岛名人海岛风情（片段）大自然给予海岛人民最美好的馈赠，除了一方生生不息、耕耘不尽的蓝土地，便是对美的一种质朴的追求。素有海上桃源美誉的洞头，有着自己的悠闲与自在，在番薯粥配咸鱼干的平淡的日子里，洞头人过着并

3、不乏味的生活，他们怀着对大海的理解，在贝雕中阐释了对这方蓝土地的另一种热爱。……在雕刻的法则里，底版重于一切。贝雕艺人从来没有把自己束缚在单调的临摹上，他们怀着对生活的理解，在不断的尝试中寻求着驰骋的灵感。……不管是桀骜不驯的棱角，还是凹凸不平的颗粒，经过这一番脱胎换骨之后，几乎认不出它原来的出身，但它依旧保持不变的是贝壳的品质。……一个框子，框住的是贝雕，却框不住海的味道，风的味道。这些风味，已经在漫长的流光中和贝雕的天然色泽，混合在一起，呈现出一种素面朝天的原生之美。……海岛美食（片段）……湿润的红壤滋

4、养了甘甜的番薯，坚忍的生活沥出了细腻的番薯粉，肥沃的滩涂孕育出鲜滋的蛏子，山与海的杰作，在碰撞、融合之后，诞生了餐桌上的天作之合。人的迁徙促成了食物的相逢，食物的离合见证了人的聚散。蛏子羹是山滋与海味的融合，是细腻与凌厉的融合，是“故乡”与故乡的融合，是岸上的“她”和海上的“他”的融合。蛏子羹，包裹着在平淡的生活中，对幸福的期盼，浓缩的是这方蓝土地的风味精髓。……一模作文片段举例……家乡要被发展成国际生态旅游岛，其实我多少是有些担心的。这可能意味着将有越来越多的公路贯入家乡，越来越大块的山丘被挖平，越来越大

5、面积的海洋被填埋。日出而作，日落而息的海岛生活可能会被无情的灯红酒绿打败，独立在海洋中的“半屏山”可能会被一系列的商业信息湮没。家乡的山是美的，水是美的，蓝土地是美的；忙于海上作业的渔民是美的，清晨远远响起的船鸣声是美的，大清早或傍晚响起的叫卖“卖鱼咯！新鲜的鱼咯！”是美的……我希望家乡能保持这独立海岛之美，始终是那幅朴素的动人的模样，在东海的一个小角落唱着属于自己的歌。……二、探弱题——作文运用素材有技巧1、素材填空式的导学案2．素材简化式的导学案3．素材转化式的导学案三、探新题——传统文化经典题1、以课

6、内为基础梳理昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人，至晋，晋人爱其妾而贱公女。楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠，郑人买其椟而还其珠。今世之谈也，皆道辩说文辞之言，人主览其文而忘有用。墨子之说,传先王之道,论圣人之言,以宣告人。若辩其辞，则恐人怀其文忘其直，以文害用也。此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类，故其言多不辩。（节选自《韩非子·外储说左上》）（1）先秦散文分两类：一类是包括《韩非子》在内的散文，一类是包括《左传》在内的散文。（2分）（2）请根据选文内容用自己

7、的话概括墨子学说的特点，不超过10个字。（2分）三、探新题——传统文化经典题2、以其他省高考卷为参考2014江苏卷高考语文附加题阅读材料，完成20～23题。(10分)今日读《列女传》蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎?又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，连载之本传．可以一笑也。(节选自苏轼《题蔡琰传》)20．用斜线“／”给上面文青文中的面线部分断句。(限3处)(3分)21

8、．作为地名，文中“东京”即今天的▲(限填城市名)(1分)22．依据材料，其中的《列女传》出自(3分)A.《史记》B．《汉书》C.《后汉书》D《宋史》23．苏轼从哪几方面判断蔡琰二诗为拟作?请简要概括。(不超过20个字)(3分)三、探新题——传统文化经典题2、以其他省高考卷为参考2014福建卷高考文化经典阅读文化经典阅读(6分)9．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。(6分)①富与贵，是人之所欲也；不