突出重点 透字当头狠抓基础 实字当头.ppt

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1、突出重点透字当头狠抓基础实字当头刘金军2011年3月24日一、一模试题分析二、一模后复习建议一、一模试题分析（一）命题指导思想（二）基本数据（三）命题意图说明（一）命题指导思想----虚中有实一、注重对学科基础主干知识的考查，突出能力立意，力求将知识、能力和素质的考查融为一体，努力体现普通高中历史新课程的理念。二、重视新材料，创设新情境，重视古今贯通，强调与社会发展的联系。三、重视史学研究新成果，尤其重视社会史的研究成果。（二）基本数据全卷基本数据表平均分难度标准差区分度54.10.5414.

2、850.37选择题平均分选择题难度非选择平均分非选择题难度33.80.720.30.39政、史、地三科基本数据表科目1卷难度2卷难度全卷难度1卷区分度2卷区分度全卷区分度政治0.60.380.490.310.330.32历史0.70.390.540.360.380.37地理0.60.540.570.380.370.3807-09年广东卷历史学科部分测量数据时间一卷平均二卷平均总平均200758.65（0.78）37.58（0.50）96.23（0.64）200849.9（0.67）40.1（0.

3、55）91.1(0.61)200951.66(0.69)38.03(0.51)89.69(0.60)2010年广东卷历史学科测量数据平均分难度选择题33.720.7非选择题22.30.43全卷560.56选择题的基本数据题号平均分难度区分度122.50.630.35133.10.780.49143.80.950.17152.60.660.61163.40.840.48172.90.720.31题号平均分难度区分度183.10.780.45193.20.80.34203.60.910.18210.

4、70.180.17223.20.810.23231.50.380.54第38题基本数据小问分数平均分难度区分度标准差161.60.270.421.59282.30.280.31.74362.90.480.531.914830.380.462.17总分289.80.35第39题基本数据小问分数平均分难度区分度标准差130.90.290.41.09295.20.580.392.15362.20.370.311.48462.20.370.221.33总分2410.5O.44广州市不同组别平均分统计表分

5、组人数平均分标准差生源1组262868.79.75生源2组435762.410.7生源3组412459.211.88生源4组508455.812.34生源5组645549.113.44生源6组624742.613.3生源7组114353.115.8全市3003854.114.85各分数段人数统计表分数人数>=901680-9066170-80383460-70747650-60749640-50522130-40330220-30162310-203830-1027（三）命题意图说明第12题答案

6、为C。最大干扰项是B。本题虽然主要目标是考查“小农经济”，但学生只有对战国时期的情况进行全面细致的综合梳理，方可作出正确的选择。战国时期兴修了大量的水利工程，如教材中提到的都江堰，这些工程以灌溉或排涝为主。学生如果没有综合考虑战国时期的情况，往往容易被战国时期战争比较多的现象迷惑，而错误地选择“运送军用物资”。一般而言，战国时期的战争虽然很多，但那种长距离的大规模的战争非常少，因而不需要依靠水路运送军粮。再说，兴修水利工程，时间比较长，目标非常大，如果用于军事目的，也容易暴露目标，不符合战争的特

7、点。“小农经济”是高考常考的内容，只有变换考查的角度，才有可能考出新意，才能考查学生综合分析和判断的能力。本题难度不大，但区分度不错，应引起足够的重视。第13题答案为B。最大干扰项是A。救灾的问题既是一个现实热点问题，也是一个历史问题。随着人们对生命认识的不断提升，对救灾问题的认识也在发生不断的变化。就中国古代救灾而言，由于受地理条件的影响，灾害多是涝灾或旱灾，从防灾和抗灾的技术层面说，兴修水利是一个重要方面。从救灾的意识层面看，由于受迷信思想的影响，在灾害面前人们显得非常无奈，救灾的办法也非常

8、荒诞。董仲舒“天人感应”学说的出现，一方面可以让人们敬畏自然，另一方面，也让统治者面对自然灾害时反省自己的行为，同时采取积极的救灾措施，以弥补灾害的损失。就现实而言，近几年全球自然灾害频繁，特别是一些重大灾害，引起了国际社会的普遍关注，人们从“人道主义”的角度，认识救灾，甚至在一定的时间内，超越了其它问题。这个题目可以引起我们多方面的思考，希望引起大家的注意。本题平均分3.1，区分度0.49，非常适合高考的需要，应引起足够的重视。第14题　答案为B。最大干扰项是A。废除宰相制度，是中国古代政治制