浠水县白莲中学 曾永胜.ppt

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1、浠水县白莲中学曾永胜我所理解的教育技术2011年12月目录教育信息化网络环境下的教师教育技术教师角色学习的变迁我国教育资源库的建设发展教育技术＝教育＋技术教育信息化教育就是按照一定的目的要求，对受教育者的德、智、体等方面施加影响的一种有计划的活动。其实质是一种培养人的活动。1、教育的定义2、技术的定义狭义的理解广义的理解指根据生产实践经验和自然科学原理发展而成的各种工艺操作方法与技能。把技术局限于有形的物质方面。以这种观点看待教育技术中的技术，很容易把教育技术看作只包括硬件和软件的技术手段。狭义

2、的理解教育信息化指信息社会中人们对技术的理解，认为“技术”基本上包含了两个方面的核心内容，即有形的物质工具手段和无形的非物质的智能方法。广义的理解教育信息化教材多媒化—利用多媒体技术，可以使教学内容多样化、形象化与动态化。资源全球化—计算机网络可以使最大范围的教育资源链接成信息的海洋，供用户共享。教学个性化—信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学内容与教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化。教育信息化网络环境下的教师角色的变化：教师=主持人！召集人！观众！教师

3、离开了“讲”的阵地，走下了神圣的讲坛，改变了包揽一切的课堂主宰身份，取而代之的则是教学资源的提供者、研究探索的引导者。在这一环境下，教师不再以黑板和粉笔为武器进行“一讲到底”式的教学，而是根据网络教学的需要，通过多媒体教学信息控制台，利用计算机、投影机、大屏幕和电视机，调用自己在校园网上的教学站点和智能双向闭路电视系统中的多媒体教学资源，引导学生展开研究性、探索性的学习。网络环境下的教师角色的变化：教师=主持人！召集人！观众！在学校的“合作学习室”看课，只能看到教师在各研究性学习小组间巡回。因为

4、这种教室不但没有粉笔和黑板，也没有专用的“教师机”，给人的感觉是教师成了学生研究性学习的观众。学习的变迁学习的变迁的宏观表现学会学习（learntoknow）学会做事(learntodo)学会共同生活(learntolivetogether)学会生存(learntobe)学会改变（learntochange）一、目标的变迁二、终身教育思想的逐步形成和终身学习学习观的提出三、学习化社会思潮的发展及实践学习的变迁学习变迁的微观表现：学习变迁的微观表现主要体现在学习的时间、内容、方式、需求、评估等方面

5、。第一代：单机单用户的C/S结构的资源库管理系统；第二代：单机多用户的B/S结构的资源库管理系统；第三代：面向服务分布式资源网管理平台系统。我国教育资源库的建设发展欢迎指导！