语文苏教版三年级下册剪枝的学问.pptx

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1、11.画杨桃LOREMIPSUMDOLOR叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲复习生词我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。体会“我”的性格：我之所以把杨桃画成五角星是因为__________________________________________________。读读议议对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”（__地说）（__地说）（

2、__地说）老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，_______；这一看，_______；这一看，_______。“审视”是什么意思？老师为什么要审视。老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”为什么老师的神情变得严肃了？半晌，他在想些什么呢？老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也

3、就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”读读想想爸爸的话他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”你想对他们说什么？学了这篇课文，你有什么收获？作业超市：1、从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学交流。2、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。3、写一段读了这篇文章的启示。NAHTK