课堂上如何充分发挥体育教师的自身魅力来培养学生足球兴趣.doc

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1、课堂上如何充分发挥体育教师的自身魅力來培养学生足球兴趣一、语言的魅力体育课堂愉悦氛围的创设非常重要的一个条件就是充分发挥教师课堂语言的魅力。体育教学中，教师往往关注的是体育知识和运动技能的传授，忘却了语言的熏陶和感染功能，致使体育课成了反复练习一个动作的生涩、枯燥、无味的课程，学生难有好的印象，也受到了教育界内外的口诛笔伐。可以说，课堂语言魅力的缺失也是大多数体育教师的通病。那么，在进行足球教学中，怎样让课堂语言充满魅力，找回体育教学失落的天堂，真正使学生回归体育课堂呢？其一，富有“魅力”的课堂语言要有浓厚的书卷气息。教师自身知

2、识储备的先天不足和不注重不断自我更新，也是课堂语言之源枯竭的重耍原因。这种“魅力”体现在体育教师的内功储备上，让自己的表达充满感染力和鲜活的生命力。体育教师不仅应具备精深扎实的专业知识、丰富的教育科学知识以及广博的文化科学基础知识构成的知识结构，还应及时了解本专业的最新发展动态，不断地扩大自己的知识领域，广泛地涉猎邻近学科的知识。多吸收、多储存，底蕴丰足，教学时才能根据需耍信手拈来，将自己深厚的文学功底外化成课堂上的教学语言，使自己的教学语言大放光华，从而对学生形成感染与默化的功效；其二，富有“魅力”的课堂语言要能引发学生的情感

3、共鸣。课堂教学语言要能展示感情，教师也要善于运用自己富有情感的语言，把学习中的无声的动作技术转化为有声的感情。这就是要求教师耍对学生的动作学习作出有声的即吋评价，使其有成就感，树立学习信心，同吋加深对动作要领的理解，起到促进思维、巩固记忆的教学效果。于是乎，体育教师课堂语言修养的提高，必将增添课堂魅力，找回体育教学失落的“天堂”。二、体育教师的形象魅力经验证明，体育教师重视自己的仪表风度、衣着服饰、动作示范,能形成形象吸引力；体育教师具有健美的体型会给学生以美的享受，从而产生对健美的追求。体育教师的运动服装若与自己的年龄、性别、

4、体型、肤色、工作特点相适应，做到庄重、大方、整洁，会给学生有一种高雅端庄之感，从而激发学生的练习的积极性，不断提高教学质量。体育教师应紧扣吋代的脉搏，力争做到朴实整洁而不呆板，活泼开朗而不轻浮，热情大方而不做作，善良和蔼而不怯懦，谦逊文雅而不庸俗，逐步形成口己形象风度。止如苏霍姆林斯基指出的那样；“世界是通过形象进入人的意识的，他的牛活经验越有限，那么半涯中鲜iyj的形彖对他们思想的影响就越强烈”。三、体育教师的情感魅力爱学生是教师的天职，情感素质是体育教师实施素质教育的基础。教育家叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“我如

5、果当小学教师，决不将到学校來的儿童认作讨厌的小家伙,惹的人心烦的“小魔王,”无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为'小朋友那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴边，油腔滑调地喊…声,而是处于忠诚，真心认他们做朋友，真心要他们做朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此；不然，我就够不上做他们的朋友，我只好辞职。”因此,在体育教学工作中，教师要向学生倾注全部的爱,那和蔼可亲的语言,严肃认真的教态，那热情、耐心的指导，准确、优美的

6、示范会使学生从内心深处感受教师的爱，进而达到师生合作情感的升华。