语文复习经验交流材料贾世良.doc

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1、语文复习经验交流材料坡头一小贾世良在复习过程中，孩子的学习状态、复习的进度、复习的时效性等都不是一成不变的，需要不断再分析、再应对、再调整。及吋把握孩子复习的进程，复习的实效，随时作出相应的调整，能让整个复习活动有序、有效地进行。我在复习进行过程屮，经常对孩子复习的比较顺利的部分进行经验的总结，以便“乘胜追击”。下面呈现一个阶段的复习进程分析：这一阶段的复习进程中，我和孩子感觉到进行得比较顺利也比较有效果的复习是：A、单元复习的效率提高了。按照指定的复习步骤，孩子先自主复习，再进行练习，再查漏补缺，效果不错。B、能自己整理进行字、词的复习。许多孩子知道复习生字、词语可以从整理多音字、找找由生字

2、组成的词语、写写特殊结构（AABB.ABB等）的词语等方面入手。C、修改自己作文的意识增强了。许多孩子有意识地写完作文后,能从不同角度读一读。看看通顺吗？有没有错别字？有没有标点用错？有没有及时分段……虽然这才刚刚起步，效果或许还不明显，却值得坚持。本阶段复习的时候，最让人头疼的问题是：A、孩子容易疲劳应付。由于本学期四门学科进行统考，每个老师都需要给孩子进行比较全面的复习。于是出现孩子被“轮番轰炸”，做了语文做数学，看了科学背英语，实在是有点“分身无术”。虽然同情他们，可是谁也不敢怠慢，孩子们还是不得不打疲劳战。B、有些知识点规律性不强，很难进行系统的复习。如查字典，孩子错误较多，尤其是“查

3、哪个部首”猜的成分较多，很难通过复习有所提高，只能以多做练习来复习。同样，“排顺序”也是错误很多的体型。除了告诉孩子可以通过按时间顺序、方位顺序、事情发展顺序来排列，更多的只能靠孩子的语感来判断。这样的知识点只有多练,却仍然错误频频。C、孩子的练习成绩和他们的情绪状态有很大的关系。同样的练习，状态好了，成绩就好，状态不好呢，成绩就退步。这让老师很难把握孩子真实的程度，容易迷失方向，也让考试的好坏存在较大的偶然性。老师需要花不少的时间和精力调动孩子积极的情绪状态。探索复习的有效策略是重要的，必要的，有着实际意义的活动。无论是学生还是教师都能从中受益非浅。以上主要是针对一次复习活动的全程探索，提出

4、的想法，是不是真的有效，实在不好说。有一点,老师和学生都应该明口:考试的成绩当然重要，却不是唯一重要的。能在整个复习过程中让孩子更多地了解自己的学习状况，今后的学习应该更注意什么、加强什么、改进什么，复习的价值就已经不浅了。我们关注考试，更关注但考试之外的收获。